小学科学新教科版三年级上册教学计划（2025秋）.docVIP

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三年级科学上册

教学计划

一、学情分析

经过上两个学年的学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达等能力较弱。学生能初步控制自己的情感和行为，但常不稳定，自制力不强，意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性较差且与兴趣密切相关。在本学期教育教学工作中要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。在活动中要多关注学生的观察体验进展，多用学生喜欢的方式提升活动效果。

二、教材分析

本册教材共包括：“第一单元天气”、“第二单元水”和“第三单元物体的运动”三个单元。其中“第一单元天气”单元有8个教学内容，“第二单元水”单元有8个教学内容，“第三单元物体的运动”单元有8个教学内容，总计24个教学内容，各单元后设置了“科学阅读”内容。原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

本册教材内容强化了工程实践环节。每单元通过“科技阅读”及“单元小结”,链接传统文化(如节气谚语)与科技史案例。本册教材通过“测试过山车”“分离混合物”等任务，要求完整经历“设计-验证-改进”流程。在“天气的影响”中引用《管子》农事谚语，关联古人对自然规律的总结，强化传统文化渗透的教育。展示了实验操

作警示图标(如加热防护手套图示),强化了安全意识教育。采用“探究档案袋”(含实验记录、模型草图、小组互评)评价方式，弱化分数评价。

三、教学目标

掌握气温、降水、风力等天气要素的测量方法，理解天气对人类及动植物的影响。

识别常见天气现象，建立长期气象观测习惯，分析季节变化规律。

理解水的三态转化过程(蒸发、沸腾、结冰、融化),探究溶解现象及混合物分离方法(如过滤、蒸发)。

建立物质变化可逆的概念，认识水循环与自然资源的关联。

描述物体位置与运动方式(直线/曲线),对比运动快慢的影响因素(坡度、能量)。

通过工程设计，验证结构与运动效能的关系。

设计对比实验探究变量关系。

分析气象数据，归纳天气变化模式。

经历工程设计流程：明确需求→设计方案→测试优化模型。

评估材料特性对运动效能的制约。

规范操作科学仪器，记录精确数据。

完成连续观测任务。

独立完成水的三态转化实验链(蒸发观察→沸腾测温→冷冻结冰→融化对比)。

通过分离混合物实验，实践物质提纯方法。

形成严谨记录习惯，尊重实验数据客观性，主动反思误差成因。在协作任务中承担责任，倾听他人观点。

结合天气单元学习，讨论极端气候的防灾措施，增强环境保护意识。

在水资源实验中感悟节约用水的重要性，提出家庭节水方案。

四、教学重难点

重点：掌握科学工具使用，建立长期气象观测习惯。理解水的三态循环及可逆变化本质，探究溶解与分离方法。分析物体运动方式，设计并验证“过山车”模型的运动效能。

难点：抽象概念，数据记录规范性，工程思维。

五、教学措施

注重引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

注重了解与引导学生对科学问题的想法。

注重指导学生实验。

注重开展科技兴趣小组活动，注重学科知识的拓展。

注重引导学生对实验结果加工，形成有理有据的解释。

注重引导学生用恰当的语言描绘观察到的事实和现象。

注重辅差工作。

注重家校共育工作。

充分运用现代教育技术和科学实验室。

六、教学进度表

?周次

?教?学?内?容

周课时?数

1

开学第一课

第一单元天气

1.我们关心天气

?2

2

2.认识气温计

3.测量气温

?2

3

4.测量降水量

5.观测风

?2

4

6.观察云

7.天气预报

?3

5

8.天气的影响

1

6

单元小结?科学阅读

2

7

第二单元水

2

?

1.水到哪里去了

2.水珠从哪里来

?

8

3.水沸腾了

4.水结冰了

?2

9

5.冰熔化了

6.水能溶解多少物质

?2

10

7.加快溶解

8.用水分离

?2

11

单元小结?科学阅读

?2

12

期中测试

?2

13

第三单元物体的运动

1.运动和位置

2.各种各样的运动

?2

14

3.直线运动和曲线运动

4.相同距离比快慢

?2

15

5.相同时间比快慢

6.运动和能量

?2

16

7.设计和制作“过山车”

8.测试“过山车”

?2

17

单元小结?科学阅读

?2

18

总复习

?2

19

总复习

2

20

总复习

2

21

复习迎考

2

22

期末测试

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