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教学课件中的图片版权：合法使用与风险防范

第一章版权基础与教学中的特殊规定

什么是版权？版权是创作者对其原创作品享有的一系列专有权利，受法律保护。这些权利包括：复制权：制作作品的复制品发行权：通过销售或其他方式向公众提供作品展示权：公开展示作品改编权：创作基于原作品的衍生作品版权保护期限通常为作者去世后50至70年，具体视各国法律而定。期满后，作品进入公共领域。

教学使用的版权例外——合理使用原则法律依据台湾著作权法第46条明确规定：学校及教师为授课需要，在合理范围内可以重制已公开发表的作品。这是对教育领域的特殊考量。合理使用的本质合理使用是版权法中的一项重要例外规定，旨在平衡版权人利益与公共利益。它允许在特定情况下，无需获得版权人授权即可使用受保护作品。合理使用≠无限制

合理使用的具体限制教师自用教师个人备课使用，限复制1份。课堂分发可复制多份分发给学生，但每位学生限1份，且内容必须与课程直接相关。数量限制复制内容有严格比例限制：诗歌：不超过250字文章：不超过全文10%图片：单一来源不宜过多

教育环境中的版权平衡合理使用，尊重版权教育工作者应在传播知识的同时，也教导学生尊重知识产权。这种平衡不仅符合法律要求，也是培养学生正确版权观念的重要途径。

第二章教学课件中图片版权的常见误区

误区1：网络图片都可免费用这是教师中最普遍的误解之一。事实上：互联网上绝大多数图片默认受版权保护，不论是否有明确的版权声明搜索引擎找到的图片不等于可以自由使用的图片图片易获取不意味着可以不经许可便使用即使是教育目的，也不能随意使用网络图片

误区2：只要注明出处就能用事实真相注明出处是尊重版权的表现，但不等于获得使用许可。许多教师误以为只要标明图片来源和作者，就可以合法使用任何图片。正确做法除了注明出处外，还应确认该图片的授权方式。不同图片可能有不同的使用条件，有些允许非商业用途，有些则完全禁止未经授权使用。潜在风险即使注明了出处，未经授权使用仍可能面临侵权指控。版权方有权要求删除内容、赔偿损失，甚至提起诉讼。正确的做法是：在使用前确认图片的版权状态，并遵循相应的授权要求。

误区3：教育用途自动免版权费许多教师认为，只要是用于教育目的，就可以不受版权限制。这种理解是错误的。教育使用确实享有一定的合理使用豁免，但这种豁免：有明确的范围限制不适用于所有教育场景不等于可以无限制使用尤其是以下情况，即使是教育用途也需获得授权：重复使用同一素材（如每学期使用）大量使用同一来源的内容分发给非特定课堂学生在线公开课件内容

网络图片的版权警示版权无处不在，勿轻视即使是随手从网络获取的图片，也可能背负着严格的版权保护。教师应养成查看图片版权状态的习惯，不因便利而忽视创作者的权利。

第三章如何合法获取教学用图片？本章将介绍多种合法获取和使用图片的渠道，帮助教师在保障教学质量的同时规避版权风险。

途径1：使用公共领域（PublicDomain）图片什么是公共领域图片？公共领域图片是指不受版权保护或版权已过期的图片，任何人可以自由使用，无需授权或付费。如何获取公共领域图片？推荐的公共领域图片资源网站：Pixabay-提供免费高质量图片Unsplash-摄影师自愿分享的高质量照片PublicDomainPictures-各类公共领域图片各国家图书馆或博物馆的数字档案辨别要点：确认图片确实属于公共领域。有些网站可能错误标注版权状态，应仔细查看版权声明。同时，即使图片本身在公共领域，特定版本或数字化版本可能仍受版权保护。

途径2：使用CreativeCommons授权图片CCBY(署名)可自由使用、修改，但必须注明原作者。适合大多数教学场景。CCBY-NC(署名-非商业)仅限非商业用途，必须注明原作者。适合免费教育活动。CCBY-ND(署名-禁止改作)可使用但不得修改，必须注明原作者。适合需要原汁原味展示的内容。CCBY-SA(署名-相同方式共享)可使用、修改，但衍生作品必须以相同方式共享。适合开放教育资源。推荐网站：FlickrCC搜索、WikimediaCommons、CreativeCommons官网搜索引擎、Google图片搜索(使用使用权限筛选)。使用CC授权图片时，务必严格遵守相应授权条款，尤其是署名要求，否则仍构成侵权。

途径3：购买或订阅版权图片库对于需要高质量、专业图片的教师，订阅商业图片库是一个可靠选择：常见图片库服务：iSlide：专为PPT设计的图片素材库，有教育优惠Shutterstock：海量商业级图片，提供多种订阅方案GettyImages：高端专业图片，可单张购买VCG视觉中国：中文界面，涵盖中国特色图片资源这些平台提供的图片通常具有完整的授权文档，使用时风险最低。许多平台还为教育机构提供特殊优惠。机构