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八年级物理上册沪科版教案范本

一、课题名称

长度和时间的测量

二、年级学科

八年级物理（沪科版上册）

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*知道长度和时间的基本单位及其常用单位，并能进行简单的单位换算。

*会正确使用刻度尺测量物体的长度，并能读取正确的测量结果（包括估读）。

*会正确使用停表测量时间。

*了解误差的概念，知道减小误差的常用方法。

2.过程与方法：

*通过对长度和时间单位的学习，体会单位统一的重要性。

*通过实际测量活动，体验科学测量的过程，掌握基本的测量技能。

*在测量过程中，学习观察、比较、分析和归纳的方法。

3.情感态度与价值观：

*认识到测量在物理学和日常生活中的重要性，培养严谨细致的科学态度。

*通过小组合作测量，培养团队协作精神。

*感受物理学与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。

五、教学重难点

1.教学重点：

*长度和时间单位及其换算。

*刻度尺、停表的正确使用方法。

2.教学难点：

*长度测量中的估读。

*对误差概念的理解及减小误差的方法。

六、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、小组合作学习法

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、不同分度值的刻度尺（如厘米刻度尺、毫米刻度尺）、游标卡尺（展示用）、螺旋测微器（展示用）、停表、各种待测物体（如课本、铅笔、课桌、细铜丝、硬币等）、三角板。

2.学生准备：预习课本相关内容、直尺（最好是毫米刻度尺）、练习本、铅笔、橡皮。

八、教学过程

（一）创设情境，引入新课(约5分钟)

师：同学们，我们每天的生活都离不开比较和判断。比如，我们说“小明比小红高”，“课桌比椅子长”，“一节课有四十五分钟”。这些“高”、“长”、“四十五分钟”都是通过什么得来的呢？

（引导学生思考，得出“测量”的概念）

师：是的，这些都需要通过测量。在物理学中，测量是获取物理数据的基本方法。从本节课开始，我们将学习如何进行科学的测量。今天，我们先来学习最基本的两种测量：长度和时间的测量。（板书课题：长度和时间的测量）

（二）新课讲授(约25分钟)

1.长度的单位

师：要进行测量，首先要规定单位。如果大家测量同一个物体的长度，用的单位不一样，结果就无法比较。比如，我说我的铅笔有“5拃”长，你们知道是多少吗？（学生可能摇头）因为每个人的“拃”长短不一。

师：所以，国际上制定了统一的单位标准，叫做国际单位制（SI）。在国际单位制中，长度的基本单位是什么呢？

（学生回答，教师板书：长度的基本单位：米，符号：m）

师：大家知道1米是如何规定的吗？（可简要介绍米的定义的演变，如最初的米原器，到现在基于光的波长，体现科学的发展性，不必深究）

师：在日常生活和科学研究中，仅有米这一个单位是不够的。我们还需要一些比米大或比米小的单位。请同学们阅读课本，找出长度的常用单位有哪些，以及它们与米之间的换算关系。

（学生阅读，小组讨论，教师巡视指导）

（学生代表发言，教师总结并板书常用单位及换算关系）

常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）

换算关系：

1km=103m

1m=10dm=102cm=103mm=10?μm=10?nm

（强调单位换算的方法，如“大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率”，并通过简单例题进行巩固，如：2.5m=____cm；60mm=____m）

2.长度的测量工具

师：知道了单位，我们用什么工具来测量长度呢？

（学生列举：尺子、皮尺、卷尺等）

师：非常好。我们实验室和日常生活中最常用的测量长度的工具是刻度尺。（出示不同类型的刻度尺实物或图片）大家看，这些都是刻度尺，它们有什么共同点？（都有刻度）

师：除了刻度尺，还有更精密的测量工具，如游标卡尺、螺旋测微器，我们在以后的学习中可能会接触到。（展示游标卡尺和螺旋测微器，简要说明其精度更高即可）

3.正确使用刻度尺(重点、难点)

师：刻度尺是我们最常用的，请大家拿出自己的刻度尺，仔细观察一下，它上面有什么？

（学生观察，回答：有刻度线、数字、单位、零刻度线、量程、分度值）

师：同学们观察得很仔细。量程是指刻度尺的测量范围，分度值是指相邻两刻度线之间的长度，它决定了测量的精确程度。比如，你们手中的刻度尺，它的分度值是多少？（引导学生认识分度值，如1mm或1cm）

师：如何正确使用刻度尺测量物体的长度呢？请大家结合课本上的提示，思考一下测量课本的长度需要注意哪些方面。

（学生小组讨论，尝试总结，教师引导并板书“刻度尺的使用规则”）

（1）选：根