3.2代数式的值教学设计（表格式）.docxVIP

3.2代数式的值

教学目标

1.理解代数式的值，熟练掌握代数式求值的方法与步骤；

2.在计算代数式的值的过程中感受数量变化及其联系；

3.掌握代数式求值的实际应用。

教学重难点

教学重点：

理解代数式的值的意义，会求代数式的值教学难点：

根据题意列出相应的代数式，准确求出代数式的值

教学过程

（一）情景引入

师：在学习新内容之前，我们先来完成一个小程序.

平方

乘2

减4

生：当输入2时，每一步输出的数值分别为4、8、4，输出结果4；当输入-3时，每一步输出的数值分别为9、18、14，输出结果14.

师生总结：我们发现输入一个x就会输出一个对应的结果，用代数式表示为2x2-4，其中4和14就是当x=2和x=-3时代数式2x2-4的值，由此可见代数式的值不是一个固定的值。

设计意图：利用小程序引导学生理解代数式的值随代数式中宇母的取值不同而不同.

（二）新知探究

师：下面我们就从这个实际问题出发来探索代数式的值.

问题：为了开展体育活动，学校要购置一批排球，每班配5个，学校另外留20个，学校总共需要购置多少个排球？

记全校的班级数是n，则需要购置的排球总数是5n+20.

如果班级数是15，用15代替字母n，那么需要购置的排球总数是5n+20=5×15+20=95.如果班级数是20，