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幼儿园科学探究活动教学设计案例

一、案例背景与设计理念

幼儿对周围世界充满了天然的好奇心和探究欲望，这是科学启蒙教育的宝贵起点。本科学探究活动案例以幼儿日常生活中最熟悉的物质——“水”为核心，旨在通过一系列贴近幼儿生活经验、富有操作性的探究环节，引导幼儿在观察、操作、思考和交流中，初步感知水的基本特性，体验科学探究的乐趣，培养初步的科学探究能力和积极的情感态度。本设计严格遵循幼儿年龄特点和认知规律，注重活动的趣味性、互动性和启发性，力求让幼儿在“做中学”、“玩中学”。

二、活动名称

奇妙的水——水的溶解现象探究

三、年龄段

中班（4-5岁）

四、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知水具有溶解某些物质的特性，知道有些东西放进水里会不见了（溶解），有些则不会。

2.能通过观察、比较，说出几种常见物质（如糖、盐、沙子、豆子等）在水中的变化。

（二）技能目标

1.学习运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻等）感知和探索水的溶解现象。

2.尝试使用简单的工具（如小勺子、搅拌棒）进行操作，并学习用简单的方式（如绘画、符号）记录观察结果。

（三）情感态度目标

1.对水的溶解现象产生浓厚的探究兴趣，乐于参与实验操作活动。

2.在小组活动中学会与同伴分工合作，愿意分享自己的发现和想法。

3.体验科学探究的乐趣，培养初步的科学精神。

五、活动准备

（一）物质准备

1.分组材料（每组若干份）：

*透明小杯子若干（每人1-2个）

*小勺子若干

*搅拌棒若干

*记录表（画有杯子和不同物质的简笔画轮廓，留有记录结果的空白）

*彩色笔或蜡笔

*待溶解物质：白糖、食盐（少量，分别装在小盘子里）

*不溶解物质：小石子、干沙子、小豆子（少量，分别装在小盘子里）

*清水（装在公用的大水盆或水壶中，方便幼儿取用）

*擦手毛巾、抹布（用于清洁）

2.教师用材料：

*大烧杯1个、搅拌棒1根

*PPT课件（包含生活中溶解现象的图片，如冲饮料、煮汤等）

*展示板（用于张贴幼儿的记录表）

（二）经验准备

1.幼儿在日常生活中接触过水，知道水是无色无味透明的液体。

2.幼儿有过搅拌东西的经验（如搅拌牛奶、果汁等）。

六、活动过程

（一）情境导入：小糖块不见了（约5分钟）

1.问题情境：

教师出示一杯清水和一块方糖，提问：“小朋友们，这是什么？（水）如果我把这块糖放进水里，会怎么样呢？”（幼儿自由猜测）

2.演示观察：

教师将方糖放入水中，引导幼儿观察：“糖块怎么样了？”（变小了/化了）“我们来搅一搅，看看会怎样？”（教师搅拌）“现在糖块还看得见吗？它到哪里去了呢？”

3.引出主题：

“小糖块放进水里，搅一搅，就不见了，我们说它‘溶解’在水里了。今天，我们就一起来探索水的这个奇妙本领——溶解。”

（二）探索体验：哪些东西能溶解（约15-20分钟）

1.介绍材料与任务：

“老师为每组小朋友准备了一些材料，有盐、沙子、小豆子，还有每人两个小杯子、一个小勺子、一根小棒。请小朋友们把这些东西分别放进水里，搅一搅，仔细看看，它们会不会像糖一样在水里溶解呢？”

2.提出操作要求：

*每种材料都要试一试，先放少量。

*操作时要小心，不要把水洒出来。

*用完勺子和棒子要放回原处，不要混在一起。

*仔细观察，并把你的发现告诉小组里的好朋友。

3.幼儿分组探究，教师巡回指导：

*观察幼儿是否能正确使用工具进行操作。

*鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们用语言描述自己看到的现象（如：“盐放进水里，水变咸了吗？沙子放进水里怎么样了？”）。

*提醒幼儿注意比较不同物质在水中的变化。

*引导能力强的幼儿思考：“溶解后，水的颜色/味道有没有变化？”（如盐水的味道）

4.记录发现：

“刚才小朋友们发现了很多秘密，请你们把自己的发现画在记录表上。如果这种东西在水里溶解了，就给它旁边的小杯子涂上颜色（或打勾），如果没有溶解，就不涂色（或打叉）。”（教师简单示范记录方法）

（三）分享交流：我的发现（约5-10分钟）

1.小组代表分享：

“哪个小组愿意来告诉大家，你们发现哪些东西能溶解在水里，哪些不能？”（请2-3名幼儿代表发言，展示记录表）

2.集体讨论与验证：

*教师引导幼儿共同讨论：“盐放进水里溶解了吗？你怎么知道的？”（看不见了，水变咸了）

*“沙子呢？”（沉在水底了，水变浑浊了，但沙子还是沙子）

*“小豆子呢？”（泡大了，但还是豆子，没有不见）

3.教师小结：

“通过实验我们发现，盐和糖一样，放进水里搅一搅会溶解，不见了。但是沙子和小豆子放进水里，搅一搅不会溶解，它们还是原来的样子，只是沉在水底或泡大了