《1.4 有理数的加减》课件_初中数学_七年级上册_沪科版.pptxVIP

初中数学有理数的加减主讲人：

CONTENTS目录01有理数的基本概念02有理数的加法运算03有理数的减法运算04运算中的常见错误05有理数加减综合应用

有理数的基本概念01

有理数的定义整数和分数的集合有理数包括所有整数（正整数、负整数、零）和分数，即可以表示为两个整数比的数。无限不循环小数有理数还包括那些可以写成无限不循环小数形式的数，如0.333...（3无限循环）。负数的引入有理数概念的扩展包括了负数，使得数轴上的每一个点都对应一个有理数。

有理数的分类正有理数正有理数包括所有大于零的分数和整数，如1/2、3等，它们在数轴上位于原点右侧。负有理数负有理数是小于零的分数和整数，如-1/2、-3等，它们在数轴上位于原点左侧。零零是唯一的既不是正也不是负的有理数，它在数轴上作为正负数的分界点。

数轴上的表示数轴的定义数轴是一条直线，上面有等距分布的点，每个点对应一个实数，用于直观表示有理数。正数与负数的位置数轴上，从原点向右延伸的数为正数，向左延伸的数为负数，原点代表零。数轴上的距离表示数轴上任意两点间的距离表示这两个数的绝对值差，直观显示数的大小关系。

有理数的加法运算02

加法法则同号相加当两个有理数符号相同时，直接将它们的绝对值相加，然后保留相同的符号。异号相加当两个有理数符号不同时，取绝对值较大的数，减去绝对值较小的数，结果保留绝对值较大数的符号。加零法则任何有理数与零相加，结果等于原来的有理数，即加法运算中零的中性作用。

同号数相加01正数相加当两个正有理数相加时，数值直接相加，例如：3+2=5。02负数相加两个负有理数相加时，绝对值相加，符号保持不变，例如：(-3)+(-2)=-5。03同号数加法法则同号数相加，即两个正数或两个负数相加，结果的符号与原数相同，数值为绝对值之和。

异号数相加确定绝对值较大的数在异号数相加时，首先比较两个数的绝对值大小，绝对值较大的数将决定结果的正负。计算绝对值差接着计算两个数绝对值的差，这个差值将作为结果的绝对值。确定结果的正负最后，根据绝对值较大的数的符号确定最终结果的正负号。

加法运算实例同号有理数相加例如：(+3)+(+5)=+8，同号有理数相加，直接将绝对值相加，保留正号。异号有理数相加例如：(-7)+(+2)=-5，异号有理数相加，绝对值相减，保留绝对值较大数的符号。带括号的加法运算例如：(+4)+[(-3)+(-2)]=-1，先计算括号内的加法，再与外部数相加。

有理数的减法运算03

减法法则减法转换为加法有理数减法中，将减数取相反数后，转化为加法运算，简化计算过程。同号有理数相减当两个有理数符号相同时，减去较小的绝对值从较大的绝对值中，保持符号不变。异号有理数相减当两个有理数符号不同时，取绝对值较大的数减去绝对值较小的数，结果符号与绝对值大的数相同。

减法转换为加法减法的逆运算性质减去一个数等同于加上这个数的相反数，例如：5-3=5+(-3)。减法转换步骤将减法问题转换为加法问题，只需改变减数的符号，然后进行加法运算。减法运算的应用实例在解决实际问题时，如银行账户的收支计算，减法常被转换为加法来简化计算过程。

减法运算实例减法运算的基本步骤例如计算-3-(-5)，首先确定减号，然后将减数变为相反数，最后进行加法运算。减法运算中的符号变化在-7-3中，减号前后的数符号不同，结果为负，计算时需注意符号变化。减法运算的混合实例如-8-(+2)-(-3)，涉及多个有理数的连续减法，需逐步处理每个减法步骤。

运算中的常见错误04

错误类型分析忽略负号在进行有理数加减时，学生常忽略负号，导致计算结果错误，如将-3+2误算为3+2。未正确应用加减法则学生在处理多个有理数的加减时，有时会混淆加减法则，例如将-5-3错误地计算为-5+3。未正确处理括号在含有括号的有理数运算中，学生可能会忽略括号内的运算顺序，导致最终结果不正确。

避免错误的策略理解有理数概念确保学生理解有理数包括正数、负数和零，以及它们在数轴上的位置关系。掌握加减法则重点讲解同号相加减、异号相加减的法则，以及绝对值的处理方法。进行分类练习通过不同类型的题目练习，如整数与分数混合运算，帮助学生巩固运算规则。检查运算结果鼓励学生在完成运算后，通过估算或逆运算来验证答案的正确性。

有理数加减综合应用05

实际问题中的应用温度变化的计算在计算一天中温度的升降时，我们常常需要用到有理数的加减，例如从-5℃上升到3℃。银行账户的收支银行账户的存款和取款操作涉及有理数加减，如存入100元后取出20元，账户余额变化。海拔高度的测量测量不同地点的海拔高度差时，会用到有理数的加减，例如从海拔-1