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高考语文诗歌鉴赏训练模拟题

在高考语文的版图中，诗歌鉴赏始终占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对文字的理解能力与文学常识储备量，更要求考生能够穿透语言表层进入诗词的意境深处，与千年前诗人的心弦产生共鸣。本文将结合模拟训练题展开深度解析，并为同学们提供一套系统的鉴赏方法路径。

一、诗歌鉴赏方法论构建

（一）三重解读维度

古典诗词鉴赏需建立文字-意象-意境三级跳思维模式:首先通过疏通字词把握基本语意,继而捕捉诗眼与核心意象群(如明月孤舟常指向思乡漂泊),最终在脑海中联翩生发完整意境。例如星垂平野阔,月涌大江流两句,垂涌二字既状写实景动态感,又暗含诗人漂泊心绪,共同构筑雄浑苍茫又略带孤寂的意境。

（二）意象系统解码

需特别关注具有文化密码性质意象组合:

柳折枝常关离愁别绪

杜鹃鹧鸪暗含家国哀思

登高凭栏多出慷慨悲歌

但切忌机械套用意象手册,诗无达诂强调要在具体语境中考辨意象变异,如梅在陆游笔下傲骨铮铮,在范成大诗中却可能化作寻常村姑。

(三)表达技巧辨识

从微观修辞至宏观章法需形成敏感度:

1.炼字艺术:动词锤炼(春风又绿江南岸)形容词活用(红杏枝头春意闹)

在鉴赏炼字时，可以先解释该字在句中的含义，如果该字活用，则需指出其活用现象。然后展开联想，把该字放入原句中描绘景象，并说明该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样感情以及有什么样作用即可得出鉴赏结论了

2.表现手法辨识要点:虚实相生以乐衬哀等术语需结合具体诗句阐释功能价值

(四)思想情感溯源

需建立知人论世思维链:创作背景(时代变迁/个人遭际)→文本显性情感→深层文化心理。如杜甫《登高》艰难苦恨繁霜鬓既含个人老病孤愁之痛又藏家国衰败之悲。

(五)模拟训练题

【诗歌阅读】

阅读下面这首宋诗，请完成以下题目。

登岳阳楼二首（其一)

陈与义

洞庭之东江水西②}帘旌不动夕阳迟③。

登临吴蜀横分地④，徙倚湖山欲暮时⑤。

万里来游还望远⑥}三年多难更凭危⑦。

白头吊古风霜里⑧，老木沧波无限悲⑨。

【注】①本诗作于宋高宗建炎二年秋，当时作者历经战乱南奔，途经岳州。②洞庭之东江水西：岳阳楼在洞庭湖之东，长江之西③帘旌(jīng):酒店或茶馆的幌子。④吴蜀横分地：三国时吴国蜀国争夺荆州吴将鲁肃曾率兵万人驻扎岳阳楼⑤徙倚(xǐyǐ):徘徊⑥万里来游还望远：作者从靖康元年开始逃难奔波已有三年。⑦凭危：指登楼⑧风霜：指社会动乱⑨沧波无限悲沧波指洞庭湖水

1．下列对这首诗的理解赏析不正确的一项是（）

A.首联写登楼所见，帘旌不动暗示风平浪静,夕阳迟描摹落日余晖脉脉含情的景象B.颔联点明登临位置及时段,徙倚二字刻画出诗人凭栏远眺时犹豫徘徊之态C.颈联万里与三年,从空间和时间维度强化颠沛流离的漂泊之感D.尾联风霜双关,既指自然物象,也喻指诗人历经的世事沧桑

2．本诗尾联白头吊古风霜里,老木沧波无限悲意蕴丰富,请结合全诗赏析其艺术效果。

三、参考答案与解析

（一）选择题答案:A

【解析】A项脉脉含情表述不当。结合全诗沉郁悲凉基调,夕阳迟应理解为夕阳缓缓沉落的萧索景象,为全诗奠定苍凉氛围。B项精准捕捉徙倚背后的复杂心绪,C项准确分析时空对举手法,D项正确解读双关修辞,均符合诗意。

（二）简答题参考答案:

尾联以白头自画像,在萧瑟风霜中凭吊古人,将个人命运与家国兴衰交织。老木沧波以老树枯槁、烟波浩渺的衰败景象收束全诗,物我交融间:

1.视觉意象叠加:白发老翁、风霜老树、苍茫水波构成多重衰败意象,强化悲怆氛围

2.时空张力延伸:个人白头与千古风霜对话,眼前沧波与万里征程呼应,拓展悲愁的时空维度

3.情感递进深化:由登临所见(首联)到登临所思(颔联),再到身世感慨(颈联),最终落脚于宇宙人生的苍茫悲慨,形成情感闭环

4.炼字精妙传神:吊字含凭吊古人、悲悼时局双重意味,无限将悲愁情绪推向极致,余韵悠长

【评分要点】意象分析2分,情感层次2分,表达技巧2分,语言组织1分。

四、备考建议

1.建立每日一诗精读机制,重点突破唐宋诗词名家非名篇

2.构建个性化意象手册,注重意象在不同语境中的情感变异

3.强化读-译-析-评完整训练链条,避免碎片化刷题

4.整理错题本时需注明:错误类型(理解偏差/手法误判/情感漏读)、思维盲点、矫正路径

诗歌鉴赏本质是与古人的心灵对话,在平仄格律间触摸文化脉搏。当我们能真正领会羚羊挂角,无迹可求的意境之美时,方能在考场上游刃有余,更能在人生长卷中涵养诗心。

备考之路虽漫漫,然腹有诗书气自华,愿同学们在古典诗词的浸润中,既能赢得考场佳绩,更能收获精神成长。