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为什么上课都听懂了考试却不会

考试中的题目相对灵活，比如突然出现一道题，这时候学生看到

就晕了，因为没有例题了！这就是问题的关键。我们平时上课的逻辑，

都是知识点-例题-习题，学生建立起来的是看到例题知道方法，然后

根据例题的方法去做习题。学校里每天最多1个半小时的数学课，大

部分学校每天一节数学课45分钟，所以每天学生做的作业，全都是

“请你用今天上课45分钟讲的内容来做这些题目”，确实是对45分

钟的巩固，可以强化对上课讲的内容的熟悉程度。但是由于已经默认

了作业所用的全部知识都是45分钟之内的，于是知识与知识的逻辑

被切断了。

到了考试，已经有了很多个45分钟，要记住所有的45分钟是非

常困难的，这个时候，如果所有45分钟都是孤立存在的，孩子在考

试之前会非常紧张，生怕自己忘记了某个45分钟，而考试就正好考

到了。考试卷上，没有“请用xx知识解决问题”的提示，难度一下

子就增大了。有的孩子只会做和例题差不多的题目，变化一点就不会

了。也是因为我们平时上课和考试的逻辑不同所导致。

怎么解决这个问题？我提出两个方案，大家可以作为参考。

第一，在复习的时候，不能把知识点做的太细。应该从大的逻辑上复

习。比如我经常问毕业班学生一个非常搞笑的问题：数学都讲啥了？