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1观潮（表格式）公开课一等奖创新教案

课题1.观潮

授课者：课型：新授课时：第1课时

一、教材内容分析：《观潮》是四年级上册“自然之美单元的精读课文。从人文主题看，紧扣“自然之美”，借描写钱塘江大潮的壮观，展现自然奇观魅力，能激发学生对自然的热爱。语文要素上，落实“边读边想象画面，感受自然之美”，文中对潮来前、潮来时、潮头过后的细致描写，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，为学生想象画面提供丰富文字依托，助力提升想象与语言感知力。教材编排上，作为单元开篇精读课文，承担着示范引领作用。其语言生动准确，运用比喻、夸张等修辞，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，是学生学习语言表达的优质范例，可引导学生体会用词精妙，为单元读写目标奠基，也能借背诵经典段落，强化语言积累，推动学生语文素养发展。课文记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前潮来之时”“潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

二、学情分析：四年级的重点是理解字、词、句。对于刚步人四年级的学生而言,他们在联系上下文理解词句的意思、抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还存在较大的难度。此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受和体会其奇特壮观的景色,这就要求教师创设好情境，设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感知大潮的奇特、壮观、雄伟。

三、核心素养目标：①文化自信：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。②语言运用：重视朗读的指导，指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。③思维能力：抓住作者描写景物的先后顺序以及表达方法，能结合字句的描写，展开真实场景的想象，将文句与图景匹配，并比较不同阶段的场景的描写。④审美创造：以欣赏的眼光，评价文中优美句子的独到之处，用朗读的方式感受钱塘江大潮的壮丽。能鉴别钱塘江大潮以奇为美的特点，且迁移到生活中发现景色的美，激发学生热爱生活、热爱祖国的感情。

思政元素：通过自然奇观的壮美呈现与人文感悟的交织，传递敬畏自然、守护生态的价值理念，培养爱国情怀与生态文明意识，激发守护河山壮丽、促进人与自然和谐共生的责任担当。

四、教学重难点：教学重点：认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语的含义，有感情地朗读课文词句，能与同伴交流对课文中语言运用的看法。教学难点：学生抓住作者描写景物的先后顺序以及表达方法，能结合字句的描写，展开真实场景的想象，将文句与图景匹配，并比较不同阶段的场景的描写，提高语言感受能力。能鉴别钱塘江大潮以奇为美的特点。

五、教学准备：教师：多媒体课件学生：预习课文，搜集展现钱塘江大潮壮观景象的图片或古诗句

六、学习活动设计：

教学环节一：师生谈话导入

教师活动学生活动活动意图二次备课

1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。2.指名请学生交流看到这些资料和图片后的感受。课件出示：钱塘江大潮的资料生读。今天，我们就来学习《观潮》这篇课文。（板书课题）1.学生通过谈话对钱塘江大潮有了一定的了解。2.学生观看钱塘江大潮图片进行交流，交流后谈谈自己的感受。生1：看到这些图片，我感到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。生2：钱塘江大潮让我感到震撼，让我感到激动，同时也让我感受到祖国河山的壮美。我更热爱祖国的河山了。好奇是这个年龄段的学生的特点。抓住这一特点，以生动的图片激起学生的好奇心，引入课题，激发他们的学习兴趣。

教学环节二：初读课文，整体感知（1）生字词学习。（2）通读课文。

教师活动学生活动活动意图二次备课

1.引导学生学习生字。（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。（2）课件出示本课生字，学生认读。1.学生自读课文，勾画生字词。2.学生在教师的指导下书写生字。3.学生读课件上的词语并理解。4.学生通读课文，尝试着用恰当的词语描述钱塘江大潮。采用多种方法识字，引导学生通过认识字的结构、写法等来加强他们对字的记忆。

教学环节三：再读课文，把握主要内容，理清写作