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部编版四年级科学实验报告范文

实验名称：探究水的蒸发与哪些因素有关

实验日期：X年X月X日

实验人：四年级（X）班XXX

一、实验目的

我们每天都会看到水慢慢变干，比如洒在地上的水、湿衣服会晾干。通过这个实验，我想弄明白水是怎样“跑”掉的，以及哪些条件会让水干得更快一些。具体来说，就是想探究水的蒸发快慢是不是和温度的高低、有没有风以及水的表面积大小有关系。

二、实验器材

透明的玻璃皿（或小碟子）3-4个（尽量大小相同，其中一个可以用浅而大的盘子）、滴管、清水若干、记号笔一支、尺子、小风扇（或书本代替）、台灯一盏（用于提供热源，模拟阳光照射）、手表或计时器。

三、实验步骤

本次实验我们将分三个小实验来分别探究不同因素对水蒸发快慢的影响。

第一部分实验：探究温度对水蒸发快慢的影响

1.取两个大小相同的玻璃皿，用记号笔在每个玻璃皿的外壁同一高度处做一个标记。

2.用滴管分别向两个玻璃皿中滴入相同数量的清水，确保水面刚好达到标记处，使两个皿中的水量相同。

3.将其中一个玻璃皿（我们称之为A皿）放在室内阴凉、没有阳光直射的地方；将另一个玻璃皿（B皿）放在台灯下方，用台灯照射皿中的水（保持台灯与水面有一定距离，避免温度过高导致水沸腾或损坏器材）。

4.观察并比较在相同的时间内（比如1小时后或者半天后），A皿和B皿中的水量变化以及水面下降的情况，并记录下来。

第二部分实验：探究空气流动（风）对水蒸发快慢的影响

1. 再取两个大小相同的玻璃皿C皿和D皿，同样用记号笔做好标记。

2. 用滴管向C皿和D皿滴入与A皿相同量的清水。

3. 将C皿和D皿并排放在室内同一位置，确保它们所处的温度和光照条件基本相同。

4. 用小风扇（或打开书本扇风）对着D皿中的水面轻轻吹风，但不要吹到C皿上。

5.同样观察并比较在相同时间内，C皿和D皿中的水量变化，并记录下来观察到的现象。

第三部分实验：探究水的表面积大小对水蒸发快慢的影响

1.取一个与前面大小相同的玻璃皿E皿，再取一个浅口、面积更大的盘子F盘。

2.用滴管向E皿中滴入与之前相同量的清水。

3.用量筒（或通过多次滴管转移）取与E皿相同量的清水，倒入F盘中，观察可以发现F盘中的水面会比较浅，但表面积更大。

4.将E皿和平盘F放在室内同一位置，确保它们所处的温度、光照条件和风的条件基本相同。

5.观察并比较在相同时间内，E皿和F盘中的水量变化，并记录现象。

四、实验现象与观察记录

（提示同学们：在实验过程中，要定时观察，并可以用文字描述、画图或者简单标记水面高度变化来记录哦！）

第一部分实验（温度影响）观察记录：

*初始状态：A皿和B皿水量相同，并做好标记。

*经过（X小时/一段时间）后：

*A皿（阴凉处）：水面高度有所下降，但下降的幅度看起来比较小，水量减少得不明显。

*B皿（台灯照射，温度较高处）：水面高度下降得比A皿明显很多，水量减少得比较多。

**第二部分实验（空气流动影响）观察记录：*

*初始状态：C皿和D皿水量相同，并做好标记。

*经过（X小时/一段时间后）：

*C皿（没有风）：水面高度有下降，但速度不快。

*D皿（有风扇吹风）：水面高度下降得比C皿要快，水量减少得更明显。

第三部分实验（表面积影响）观察记录：

*初始状态：E皿和F盘水量相同，E皿水面高，F盘水面低但面积大很多。

*经过（X小时/一段时间后）：

*E皿（表面积小）：水面高度有所下降。

*F盘（表面积大）：虽然初始水面低，但水面下降得非常明显，甚至可能已经有一部分地方的盘底露出来了，水量减少得最快。

五、实验结论

通过这三个对比实验，我发现：

1.温度越高，水蒸发得越快。放在台灯下（温度较高）的水比放在阴凉处的水干得快。

2.有风吹（空气流动越快），水蒸发得越快。用风扇吹的水比没有风吹的水干得快。

3.水的表面积越大，水蒸发得越快。同样多的水，放在大盘子里摊开（表面积大）比放在小碟子里（表面积小）干得快。

所以，水的蒸发快慢与温度、空气流动速度和水的表面积大小这三个因素都有关系。要让水干得快一些，我们可以想办法提高温度（比如晒太阳）、让空气流动起来（比如用风吹、放在通风处），或者把水摊开增大表面积。

六、实验思考与讨论

1.在做每个对比实验时，我们为什么要保证只有一个条件不一样，其他条件都尽量相同呢？（比如探究温度时，两个皿的水量、大小、放置位置的通风情况都要一样）

*我的想法：这样才能确定是那个不一样的条件（比如温度）在影响水蒸发的快慢，不然就不知道到底是哪个因素起作用了。

2.生活中，有哪些现象可以用我们今天发现的科学道理来解释呢？

*举例：妈妈晒衣服时，会把衣服摊开晾在阳光下和通风的