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七年级数学几何专题专项训练汇编

几何学习是初中数学的重要组成部分，它不仅能培养我们的空间想象能力，还能极大地提升logicalreasoning（逻辑推理）能力。对于七年级的同学而言，这是入门阶段，打好基础至关重要。本汇编旨在通过系统梳理知识点，并配合针对性的专项训练，帮助同学们巩固基础、掌握方法、提升技能。请同学们务必动手画图，仔细分析，独立思考，才能真正领会几何的魅力与精髓。

专题一：相交线与平行线

模块一：相交线与对顶角、邻补角

知识梳理

当两条直线在同一平面内相交时，会形成四个角。我们重点关注其中具有特殊位置关系和数量关系的角：

1.对顶角：两条直线相交后所得的，有公共顶点，且两边互为反向延长线的两个角叫做对顶角。对顶角的性质是：对顶角相等。

*注意：对顶角是成对出现的，判断时需抓住“公共顶点”和“两边互为反向延长线”两个要素。

2.邻补角：两条直线相交后，有一条公共边，且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。邻补角的性质是：邻补角互补（即和为180°）。

*注意：邻补角不仅有位置关系，还有数量关系，它们既是邻居，又是互补的角。

专项训练

基础巩固

1.如图，直线AB与CD相交于点O，∠AOC=50°，则∠BOD=______度，∠AOD=______度。（请思考：你用到了对顶角的性质还是邻补角的性质？）

2.判断下列说法是否正确，并说明理由：

(1)有公共顶点的两个角是对顶角。

(2)相等的两个角是对顶角。

(3)邻补角一定互补，互补的两个角一定是邻补角。

能力提升

3.如图，直线AB、CD、EF相交于点O，已知∠AOE=30°，∠BOC=2∠AOC，求∠DOF的度数。（提示：先根据∠BOC与∠AOC的关系求出∠AOC的度数。）

模块二：垂线及其性质

知识梳理

1.垂线的定义：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角（90°）时，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。通常用符号“⊥”表示垂直。

2.垂线的性质：

*性质1：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。（“有且只有”体现了存在性和唯一性）

*性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。

3.点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

专项训练

基础巩固

1.过直线外一点P，画已知直线l的垂线，能画______条。

2.如图，点P在直线l外，PA⊥l于点A，PB、PC是直线l的两条斜线段，则线段______的长度是点P到直线l的距离。线段PA、PB、PC中，最短的是______。

能力提升

3.如图，计划把河水引到水池A中，先作AB⊥CD，垂足为B，然后沿AB开渠，能使所开的渠道最短。这样设计的依据是________________________。

模块三：平行线的判定与性质

知识梳理

平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

平行线的判定方法（由角的关系推导出线平行）：

1.同位角相等，两直线平行。

2.内错角相等，两直线平行。

3.同旁内角互补，两直线平行。

4.平行于同一条直线的两条直线互相平行。（如果a∥b，b∥c，那么a∥c）

5.在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行。

平行线的性质（由线平行推导出角的关系）：

1.两直线平行，同位角相等。

2.两直线平行，内错角相等。

3.两直线平行，同旁内角互补。

重要提示：判定与性质的条件和结论恰好相反，同学们在应用时一定要注意区分，不要混淆。

专项训练

基础巩固

1.如图，若∠1=∠2，则可以判定哪两条直线平行？依据是什么？

若∠3=∠4，则可以判定哪两条直线平行？依据是什么？

若∠DAB+∠ADC=180°，则可以判定哪两条直线平行？依据是什么？

2.如图，已知AB∥CD，∠1=55°，则∠2=______度，∠3=______度，∠4=______度。（分别指出应用了平行线的哪条性质）

能力提升

3.如图，AB∥CD，EF分别交AB、CD于点E、F，EG平分∠AEF，FH平分∠EFD。求证：EG∥FH。

（提示：要证EG∥FH，可考虑证它们的同位角相等、内错角相等或同旁内角互补。结合角平分线的定义和平行线的性质来寻找角之间的关系。）

4.如图，已知∠B+∠D=∠BED，求证：AB∥CD。

（提示：过点E作一条辅助线，将∠BED分成两个角，分别与∠B和∠D建立联系。）

专题二：三角形初步

模块一：三角形的有关概念及三边关系

知识梳理

1.三角形的定义：由不在同一条直线