小学英语词汇短语记忆技巧.docxVIP

小学英语词汇短语记忆技巧

小学阶段是孩子们英语学习的启蒙期，而词汇与短语的积累，则是搭建这座语言大厦的基石。不少家长和孩子在记忆单词和短语时感到头疼，觉得枯燥乏味且效率不高。其实，记忆并非单纯的重复，掌握科学的方法能让这个过程变得轻松有趣，且效果事半功倍。本文将结合小学生的认知特点，分享一些实用的词汇短语记忆技巧，希望能为孩子们的英语学习助力。

一、理解为先，告别死记硬背

死记硬背是最低效的记忆方式，尤其对于活泼好动的小学生而言。在记忆一个新的词汇或短语前，首先要帮助孩子理解其含义。

*具象化解释：对于名词，可以借助实物、图片或动作来展示。比如学习“apple”，可以直接指着苹果说；学习“run”，可以做跑步的动作。

*情境化理解：对于动词短语或形容词，创设简单的情境帮助孩子理解。例如“lookat”，可以说“Lookattheblackboard.”（看黑板），并配合眼神示意。理解了的东西，记忆会更加深刻和持久。

二、在情境中“偶遇”，而非刻意“强记”

词汇和短语的生命力在于运用。孤立地背诵单词表效果往往不佳，将它们放入具体的句子、对话或小故事中，让孩子在情境中感知和记忆，会更自然高效。

*融入例句：学习新词汇时，不仅要知道意思，更要知道它如何使用。比如学习“happy”，可以说“Iamhappy.”（我很高兴。）当孩子因为某件事开心时，引导他们说出这个句子。

*编织小故事：鼓励孩子用学过的词汇和短语编一个简单的小故事，哪怕只有两三句话。在这个过程中，孩子会主动回忆和运用所学，加深记忆。

三、调动多感官，让记忆“活”起来

小学生的思维以形象思维为主，调动视觉、听觉、动觉等多种感官参与记忆，能显著提高记忆效果。

*“看”得清楚：制作单词卡片，配上生动的图画；观看英文动画片或绘本，让孩子在视觉冲击下记忆。

*“听”得明白：多听标准的发音（课本录音、英文儿歌等），让孩子对词汇的语音形成印象。鼓励孩子跟读，模仿语音语调。

*“说”得出口：创造开口说英语的机会，哪怕只是简单的单词或短语回应。比如见面说“Hello”，告别说“Goodbye”。

*“动”得起来：边学边做动作，如“jump”（跳）、“claphands”（拍手）。动手抄写也是一种动觉参与，但要注意适度，避免成为负担。

*“玩”得开心：通过英语小游戏（如“单词接龙”、“猜谜语”、“寻宝游戏”）让孩子在玩中学，在轻松愉快的氛围中记忆。

四、善用联想，搭建记忆“桥梁”

联想是记忆的好帮手。引导孩子将新学的词汇与已有的知识、生活经验联系起来，可以起到“以旧带新”的效果。

*意义联想：比如学习“banana”，可以联想到它是黄色的（yellow）、水果（fruit）、可以吃（eat）。

*谐音联想：对于一些发音与中文相似的单词，可以适当利用谐音帮助记忆，但要注意不能因此影响正确发音的学习，这只是一个临时的辅助手段。

*归类联想：将同类词汇放在一起记忆，如颜色类（red,blue,green）、动物类（cat,dog,bird）、食物类（rice,noodles,cake）。这样不仅便于记忆，也利于日后提取运用。

五、规律总结，让记忆“有章可循”

英语词汇并非完全无规律可循，引导孩子发现并总结一些简单的规律，能起到举一反三的作用。

*词根词缀：虽然小学阶段接触不多，但可以渗透一些简单的概念，如“un-”表示否定（happy-unhappy），“-er”表示人（teach-teacher）。

*固定搭配：很多短语有其固定搭配，如“playbasketball”（打篮球），“listentomusic”（听音乐）。引导孩子注意这些固定用法，整体记忆。

六、及时复习，对抗遗忘

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习至关重要。

*“趁热打铁”：当天学习的词汇短语，当天要复习。

*“多次重复”：复习不是一次就够的，要分阶段进行。可以利用碎片化时间，如上下学路上、睡前等，进行简单的回顾。

*“新旧结合”：复习新内容时，适当穿插旧内容，避免遗忘。

七、培养兴趣，让记忆成为“乐事”

兴趣是最好的老师。当孩子对英语产生兴趣时，记忆词汇短语就不再是苦差事，而是一种乐趣。

*英文儿歌与童谣：旋律优美的儿歌能让孩子在不知不觉中记住很多词汇和短语。

*英文绘本：选择图文并茂、故事有趣的英文绘本，让孩子在阅读故事的乐趣中接触新词汇。

*鼓励与表扬：当孩子记住一个新单词或说出一个短语时，及时给予肯定和表扬，增强其自信心和学习动力。

总之，小学英语词汇短语的记忆并非一蹴而就，需要耐心和科学的方法。家长和老师应根据孩子的年龄特点和认知规律，灵活运用多种技巧