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【培养学生作文敏感品质的途径】当前培养人们诚信品质的途径包括

一、课堂教学渗透法

在语文课堂教学中，教师应有意识地将诚信教育融入作文教学全过程。通过分析经典文学作品中的诚信主题，如《论语》中人而无信，不知其可也的论述，引导学生理解诚信的内涵和价值。同时，在作文批改和讲评环节，教师应重点关注学生作文中体现的诚信意识，对抄袭、编造等行为进行及时纠正和引导。这种方法能够在日常教学中潜移默化地培养学生的诚信品质，使他们在写作过程中形成真实表达、诚实记录的习惯。

二、生活体验积累法

鼓励学生积极参与社会实践活动，通过亲身体验积累真实素材，培养对生活的敏感度。学校可以组织学生参观企业、社区服务、志愿服务等活动，让他们在实践中感受诚信的重要性。例如，参观诚信经营的企业，了解诚信对企业发展的意义；参与社区诚信宣传活动，体验诚信在社会交往中的价值。这些真实的生活体验能够为学生提供丰富的写作素材，同时也在潜移默化中培养他们的诚信品质，使他们在写作中能够真实反映生活，表达真情实感。

三、阅读引导法

通过引导学生阅读具有诚信主题的优秀作品，培养他们对诚信价值的认知和敏感度。教师可以推荐如《诚信的故事》《美德故事》等书籍，让学生在阅读中感受诚信的力量。同时，组织读书分享会，让学生交流阅读心得，讨论作品中人物的诚信行为及其影响。这种方法不仅能够拓展学生的阅读视野，提高文学素养，更重要的是能够在潜移默化中培养学生的诚信意识，使他们在写作中能够自觉体现诚信品质，表达真实情感。

出处：《语文教学中的诚信教育研究》，教育科学出版社，2018年，第4548页。

【培养学生作文敏感品质的途径】当前培养人们诚信品质的途径包括

四、榜样示范法

榜样的力量是无穷的。在培养学生诚信品质的过程中，教师和家长应当以身作则，成为学生学习的榜样。教师在批改作文时应当公正客观，不偏不倚；在与学生交流时应当言出必行，信守承诺。家长在日常生活中也应当展现诚信品质，如按时履行对孩子的承诺，诚实面对生活中的各种问题。学校可以定期邀请社会上的诚信模范人物来校分享他们的经历和感悟，让学生近距离感受诚信人格的魅力。当学生身边充满诚信的榜样时，他们会在潜移默化中受到影响，逐渐将诚信内化为自己的品格，并在作文中自然流露出对诚信的理解和追求。

五、情境创设法

创设真实或模拟的情境，让学生在特定情境中体验诚信的重要性，是培养诚信品质的有效途径。教师可以设计一些道德两难的情境，如捡到贵重物品是否归还考试时是否帮助作弊等，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入思考诚信问题。在作文教学中，可以设置一些需要学生真实表达的写作任务，如我最难忘的一次诚信经历如果我遇到不诚信的事情会怎么做等，引导学生在写作中反思诚信问题。通过情境创设，学生能够在具体场景中感受诚信的价值，培养对诚信的敏感度，进而在作文中更加真实、深刻地表达对诚信的理解。

六、评价激励法

建立科学的评价激励机制，对学生在作文中体现的诚信品质给予肯定和鼓励。教师可以在作文评分标准中增加真实性原创性等指标，对那些真实表达、原创性强的作文给予更高的评价。学校可以设立诚信作文奖，定期评选和表彰在作文中体现诚信品质的学生。同时，对于抄袭、编造等不诚信行为，应当进行适当的批评教育，帮助学生认识到错误的严重性。通过正向激励和适当约束相结合的方式，引导学生重视诚信品质的培养，使他们在写作过程中自觉坚持真实表达，逐渐形成诚信的写作习惯和人生态度。

出处：《语文教学中的诚信教育研究》，教育科学出版社，2018年，第4952页。