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2025-2026学年苏科版(2024)初中生物八年级上册《血管与心脏》教学设计

一、教材分析

《血管与心脏》是苏科版(2024)初中生物八年级上册第6单元《人体的生理活动》中第14章《人体内的物质运输》的第2节内容。血液循环系统对于维持人体正常生命活动起着极为关键的作用，而血管与心脏作为该系统的重要组成部分，此部分知识不仅是理解人体内物质运输机制的基础，更是后续学习人体气体交换、废物排出等生理过程的重要铺垫，在整个教材知识体系中占据着承上启下的重要地位。

本章节内容编排由浅入深，符合学生的认知规律。首先介绍血管，详细阐述了动脉、静脉和毛细血管的结构特点与各自的功能，让学生对血液运输的管道有清晰的认识；接着讲解心脏的结构、功能以及其工作过程，帮助学生理解血液循环的动力来源。相较于旧教材，新教材在心脏结构和功能的阐述上更加详细，例如新增了心脏瓣膜具体作用的深入讲解，以及对心脏跳动周期的介绍，这有助于学生更深入、全面地理解心脏的工作原理。

在学习本章节之前，学生已经学习了人体对营养物质的获取，了解了营养物质在消化系统中的吸收过程。而血管与心脏正是将这些吸收后的营养物质运输到全身各处细胞的重要载体。同时，后续章节中人体的气体交换与废物排出等生理过程也都依赖于血液循环系统的正常运作。因此，学好本部分内容对于学生构建完整的人体生理知识体系具有重要意义。

二、核心素养教学目标

1.生命观念：通过对血管与心脏结构和功能的学习，帮助学生深刻理解生物体结构与功能相适应的生物学观念。使学生认识到血液循环系统作为一个整体，各组成部分协同工作，共同维持着生命活动的正常进行，从而形成稳态与平衡的生命观念。

2.科学思维：在教学过程中，引导学生观察血管和心脏的结构图片、模型以及相关实验现象，培养学生归纳与概括、演绎与推理等科学思维能力。例如，在探究心脏工作过程时，鼓励学生大胆提出问题、作出合理假设，并尝试设计实验进行验证，以此提升学生的批判性思维和创新思维能力。

3.科学探究：组织学生进行观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。通过实验，学生不仅能够掌握基本的实验操作技能，学会如何准确观察、记录和分析实验现象，还能培养其科学探究精神和团队合作意识。

4.社会责任：向学生介绍心血管疾病的危害以及预防措施，引导学生关注自身和

他人的健康。鼓励学生将所学的生物学知识应用到日常生活中，积极宣传健康的生活方式，增强学生的社会责任感。

三、教学重难点

1.教学重点：

人体三种血管(动脉、静脉、毛细血管)的形态结构特征以及相应的生理功能。

心脏的结构，包括四个腔室(左心房、左心室、右心房、右心室)以及与之相连的血管(肺静脉、主动脉、上下腔静脉、肺动脉),还有房室瓣、动脉瓣的位置和作用。

心脏的工作过程，包括心脏的收缩和舒张，以及在这个过程中血液的流动方向。

2.教学难点：

深入理解三种血管的结构特点是如何与其功能相适应的，例如动脉血管壁较厚、弹性大与将血液从心脏快速输送到全身各处功能的关系；毛细血管壁薄、管径细等特点与物质交换功能的关系。

准确掌握心脏各腔室、瓣膜在血液循环中所起的作用以及它们之间协同工作的机制，理解心脏是如何通过有规律的跳动实现血液循环的。

分析体循环和肺循环中血液成分的变化，理解血液在流经不同器官时，氧气、二氧化碳、营养物质和废物等成分发生变化的原因和过程。

四、教学准备

1.教材相关图片、模型：准备人体血管模型、心脏模型，以便学生能够直观地观察和触摸，增强对血管和心脏结构的感性认识。同时，收集不同类型血管(动脉、静脉、毛细血管)结构的高清图片，以及心脏内部结构的详细图片，用于课堂讲解和分析。

2.实验材料：为观察小鱼尾鳍内血液流动实验准备活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮、载玻片等材料。确保实验材料的充足和质量，以保证实验的顺利进行。

3.多媒体课件：制作包含血管和心脏结构与功能动画、血液循环过程动画、心血管疾病资料的多媒体课件。动画能够生动形象地展示抽象的生理过程，帮助学生更好地理解和记忆；心血管疾病资料则可以激发学生对健康问题的关注。

4.其他教具：准备血压计用于介绍血压知识，让学生了解血压的测量方法和正常范围；听诊器用于模拟心脏听诊，让学生感受心脏跳动的声音，增加学习的趣味性。

五、教学过程

(一)导入新课

1.展示生活中人们运动后心跳加快、面色潮红的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。

2.提问：“为什么运动后会出现心跳加快、面色潮红这些现象呢?”引导学生思考血液循环与身体这些变化之间的关系，从而自然地引出本节课的主题——血管与心脏。

【设计意图：通过展示生活中常见的现象，激发学生的好奇心和求知欲，激活学生已有的知识经