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小学数学气球装饰创意教案设计

一、课题名称：气球变变变——数学规律与创意装饰

二、授课年级：小学中年级（建议三、四年级）

三、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生观察、发现并运用简单的数学规律（如颜色交替、形状重复、数量递增/递减等）进行气球装饰设计。

*巩固学生对平面图形（如圆形、心形等气球造型）、简单加减法及乘法意义的理解与应用。

*培养学生的空间想象能力和动手操作能力，能将抽象的数学概念转化为具体的装饰作品。

2.过程与方法：

*通过观察范例、小组讨论、动手实践等方式，让学生经历“发现规律—设计方案—动手制作—展示评价”的完整过程。

*鼓励学生大胆尝试，运用多种数学元素进行创意表达，体验合作与创造的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的美。

*培养学生的审美情趣、创新意识和合作探究精神。

*增强学生的自信心和成就感，乐于展示和分享自己的作品。

四、教学重点与难点

*教学重点：引导学生发现和运用数学规律（特别是周期排列规律）进行气球装饰设计。

*教学难点：将数学规律与创意设计有机结合，鼓励学生进行个性化创作，并在实际操作中解决可能遇到的问题（如气球数量的估算、色彩搭配的和谐性等）。

五、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含各种气球装饰图片、相关数学规律图示、安全提示等）。

*不同颜色、大小、形状的气球若干（充足备用）。

*打气筒（手动/电动，确保安全）、气球绳、胶带、剪刀（教师使用或指定学生安全使用）。

*展示板或墙面空间（用于展示学生作品）。

*奖励用的小贴纸或口头表扬。

*板书设计：课题、关键规律提示词。

2.学生准备（可分组进行）：

*按小组分配：各色气球（红、黄、蓝、绿等基础色为主）、打气筒（每组至少一个，强调安全使用）、气球绳、透明胶带。

*每人一张设计草图纸、彩笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境引入：

*教师：“同学们，最近我们班级/学校有什么特别的活动吗？（如节日庆祝、运动会、家长会等）如果我们要把教室/活动场地打扮得漂漂亮亮的，气球装饰是不是一个很棒的选择呢？”

*展示几张精美的气球装饰图片（PPT），引导学生欣赏：“这些气球装饰漂亮吗？它们是随意摆放的吗？”

2.揭示课题：

*教师：“其实，这些美丽的气球装饰里面藏着很多数学的小秘密呢！今天，我们就一起来学习如何用数学的智慧来设计和制作创意气球装饰，让我们的教室变得更加绚丽多彩！这节课我们就叫‘气球变变变——数学规律与创意装饰’。”（板书课题）

（二）探究新知，感知规律(约10分钟)

1.观察发现规律：

*教师PPT展示几组有明显数学规律的气球串图片：

*颜色规律：如红、黄、红、黄……（ABAB）；红、黄、蓝、红、黄、蓝……（ABCABC）。

*数量规律：如1个大气球、2个小气球、1个大气球、2个小气球……

*形状规律（如果有不同形状气球）：如圆形、心形、圆形、心形……

*引导学生观察并说出自己发现的规律：“谁能说说这些气球是按照什么顺序排列的？”“下一个气球应该是什么颜色/形状/大小呢？”

2.巩固与应用：

*教师在黑板上画出简单的规律图示，如用△代表红色气球，○代表黄色气球，让学生接着画下去或说出第几个是什么图形/颜色。

*小组讨论：“除了老师展示的这些规律，我们还能想到哪些有规律的排列方式呢？”

（三）动手实践，创意设计(约20-25分钟)

1.设计方案：

*教师：“现在，就请同学们发挥想象力，小组合作，设计一个有数学规律的气球装饰方案。可以是气球串、气球墙的一部分、或者一个小型的气球造型。”

*提出设计要求：

*必须包含至少一种明确的数学规律（颜色、数量或形状）。

*设计要美观、有创意。

*在设计草图上标明：使用气球的颜色、大致数量、排列规律。

*学生分组讨论，绘制设计草图，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，确保规律的准确性。

2.动手制作：

*安全提示：强调使用打气筒的安全，不要过度充气，不要对着人充气，不把气球碎片放入口中。

*各小组根据设计方案领取气球及工具，开始制作。

*教师巡视，重点关注：

*学生是否正确运用了设计的数学规律。

*气球的充气、打结、连接等操作是否顺利，提供必要帮助。

*小组合作情况。

*鼓励学生在遇到问题时积极思考，灵活调整。例如，如果某种颜色气球不够了，如何在不破坏整体规律的前提下进行替换或调整。

（四）