小学科学实验教具使用说明书.docxVIP

小学科学实验教具使用说明书

前言

本教具专为小学中高年级学生设计，旨在通过一系列结构化的动手操作，引导学生直观感知水的浮力现象，初步理解浮力的存在及其简单应用。通过亲身体验与观察，培养学生的科学探究兴趣、动手实践能力和初步的科学思维方式。本说明书将详细介绍教具的构成、操作步骤、注意事项及教学建议，以期为一线科学教师提供清晰、实用的指导。

一、关于本教具

1.1教具名称

水的浮力实验套件

1.2主要用途

本套件用于小学科学课程中“水的浮力”相关内容的教学演示与学生分组实验。帮助学生认识到浸在水中的物体受到向上的浮力作用，并能通过简单测量感知浮力大小与物体排开水量的关系。

1.3适用年级

小学三至四年级

二、教具构成与各部件说明

本实验套件包含以下主要组件，请在使用前仔细核对：

1.透明塑料水槽：1个。容积适中，便于学生观察内部现象，边缘应光滑无毛刺，确保使用安全。建议容量约为1.5升至2升。

2.不同材质与形状的实验物体：一套（6-8件）。通常包括：

*小木块（能浮于水面）

*塑料块（如泡沫塑料块、硬塑料块，可设计不同密度）

*小石块（密度大于水，能沉入水底）

*金属螺母或小铁钉（密度较大）

*空的小塑料瓶（可演示浮沉条件的改变）

*橡皮泥（可塑形，探究形状对浮力的影响）

3.简易弹簧测力计：2-4个。量程建议为0-5牛顿，带有清晰的刻度和挂钩，便于学生测量物体在空气中及水中的重量。使用前请检查指针是否归零。

4.带刻度的透明量杯：1-2个。用于测量液体体积及物体排开水的体积，刻度清晰，单位为毫升（mL）。

5.塑料小桶或小篮：1个。配合测力计使用，用于悬挂物体并将其浸入水中。

6.吸水抹布或纸巾：若干。用于清洁实验过程中溅出的水渍，保持操作台整洁。

7.实验记录表：若干份。供学生记录实验现象、数据及结论。

8.安全警示卡：1张。提醒学生注意用水安全及器材爱护。

三、教具构成与各部件说明

3.1准备工作

1.环境准备：选择平整、稳固的实验台或桌面，确保周围无电源插座或其他怕水物品。每组学生配备一套实验器材（或两人一组）。

2.器材检查：教师在课前需检查所有器材是否完好，弹簧测力计是否准确，量杯是否有破损。

3.材料准备：向水槽中注入约三分之二容积的清水。根据实验需求，可准备少量食盐（用于探究液体密度对浮力的影响，为拓展实验）。

3.2基础实验操作步骤

实验一：观察物体的浮沉现象

1.提出问题：教师引导学生思考“把不同的物体放入水中，会发生什么现象？”

2.预测与假设：让学生对套件中提供的各种物体（木块、塑料块、小石块、螺母等）在水中的浮沉情况进行预测，并记录在实验记录表上。

3.动手操作：学生将物体逐一轻轻放入盛有水的水槽中，观察并记录物体的最终状态（漂浮、悬浮或沉底）。提醒学生注意放入物体时动作要轻，避免水溅出。

4.讨论与小结：引导学生根据观察结果，讨论哪些物体能浮在水面，哪些会沉入水底，并尝试找出它们之间可能存在的差异（如材质、轻重、大小等）。

实验二：测量浮力的大小

1.认识工具：教师介绍弹簧测力计的使用方法，包括如何调零、如何正确悬挂物体、如何读数等。强调读数时视线应与指针所指刻度线保持水平。

2.测量物体在空气中的重量（重力）：将实验物体（如小石块）用细线系好，挂在弹簧测力计的挂钩上，待指针稳定后读出并记录其重量（G）。

3.测量物体在水中的“重量”：将挂在测力计下的物体缓慢浸入水中（注意不要接触水槽底部和侧壁），待指针稳定后读出并记录此时测力计的示数（F）。

4.计算浮力：引导学生思考“物体在水中时，测力计的示数变小了，为什么？”从而引出浮力的概念。并通过公式：浮力（F浮）=物体在空气中的重量（G）-物体在水中时测力计的示数（F），计算出该物体所受到的浮力大小。

5.重复验证：更换不同的物体（如已知体积的塑料块），重复上述步骤，测量并计算其受到的浮力。

实验三：探究浮力与排开水量的关系（阿基米德原理的初步感知）

1.方法一（利用量杯）：

*在透明量杯中倒入一定量的水，记录初始水位刻度（V1）。

*用细线系住物体（如规则的塑料块），使其缓慢浸没在量杯的水中，注意不要有水溢出。记录此时的水位刻度（V2）。

*计算物体排开水的体积：V排=V2-V1。

*结合实验二中测量的浮力大小，引导学生发现浮力与排开水量之间的关系（对于水而言，1毫升水的质量约为1克，所受重力约为0.01牛顿，可粗略感知浮力大小与排开水的重量关系）。

2.方法二（利用溢水杯，若套件包含或教师自行准备）：

*将溢水杯装满水，直至溢水口不再滴水。在溢水口下方放置一个空的量杯。