《登岳阳楼》教案.docVIP

备课教师：张掖市高台县高台县第二中学盛鸿彪时间：9月15日

课题

登岳阳楼

课型

新授课

第1课时

教学

目标

知识与能力

1.诵读诗歌，了解诗人及相关背景。

2.能准确把握诗歌所绘之景及所抒之情。

过程与方法

1.诵读诗歌。

2.运用“置身诗境，缘景明情”的赏析方法，自主合作探究。

3.比较赏析。

情感态度与价值观

1.通过诗歌，感受岳阳楼的风景和人文之美。

2.激发对古典诗歌及家乡文化的热爱之情和探究兴趣。

内容

分析

教学重点

掌握“置身诗境，缘景明情”这一诗歌赏析方法，能准确把握诗歌所绘之景及所抒之情。

教学难点

感受岳阳楼的风景和人文之美，激发对古典诗歌及家乡文化的热爱之情和探究兴趣。

教法

学法

1．朗读欣赏法2．讨论探究法

教具学具

希沃5课件、学习材料

教

学

过

程

教师活动设计

学生活动

一、导入：明确目标

学生自读，引导学生明确重难点。

自主学习：

（一）知人论世：介绍作者

了解律诗的章法

（三）了解本诗的写作背景

（四）初步感知，疏通文意

1.看视频，让学生主动朗读诗歌（从语音、语速、语调、情感等方面进行简单评价、指导）。

2.读诗歌，初步熟悉内容。

3.学生边自由朗读，边自主质疑字词句，前后左右互相交流、解答。

说一说：

现在就让我们借助联想和想象，用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来？

三、小组研讨

这是一首登临写景的诗作，绘眼前之景，抒心中之情是这类诗歌的共同特点。我们该如何来欣赏这样的诗歌呢？“置身诗境，缘景明情”可谓最佳途径。下面，我们就用“置身诗境，缘景明情”的方法来解读这首《登岳阳楼》。

1.从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？这种情感是怎么表现的呢？

2.“吴楚东南坼，乾坤日月浮。”让你联想到了谁的诗句？由此感受到了怎样的意境？

3.比较一下：“吴楚东南坼，乾坤日月浮”与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”比较，各有怎样的妙处？这两句写景，有没有表现作者的情感？

4.“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？

5.面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？（不是）从哪句可以看出？

6.从意象、意境、情感上总结全诗

①意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟

②意境：沉雄悲壮、博大深远

③情感：身世之悲、家国之忧

四、质疑问难

1.结合作者的个人经历，谈谈你对“戎马关山北，凭轩涕泗流”这两句诗的理解？

2.我们常说的杜诗中的“沉郁顿挫”具体指什么？

五、小结课堂、拓展延伸

洞庭湖愈壮阔明朗，诗人的心情就愈黯淡凄凉，因为登楼远眺的他似乎已经看到了北方的战事，已经想起了自己的落魄潦倒，于是，忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，使得他老泪纵横，久久低回。诗人凭轩远望的形象是衰弱的，却也是高大的。悲己悲家悲国悲天下，两行浊泪，一首五言，诗圣让他的悲情在洞庭水中亘古流淌。让我们再次融入诗境，齐声诵读，怀着景仰之心铭记诗圣，铭记岳阳楼！

六、达标测评

赏析杜甫《春望》

七、背诵诗歌

明确学习目标，进入本课的学习。

了解作者及相关信息,回顾律诗的文体常识，了解诗歌创作背景。

观看视频，初步掌握诗歌主要内容。

积累本课重点字词自读感悟体悟作者在诗中表达的情感。

讨论交流，感悟作者登楼的思想感情。

赏析诗歌，感悟作者的爱国情怀。

交流、总结。

总结杜诗中“沉郁顿挫”的艺术特色

拓展延伸，体悟作者的家国情怀。

板书

设计

登岳阳楼

置身诗境缘景明情

置身诗境

缘景明情

岳阳楼与洞庭水眼前景（博大）

吴楚与越关山，古今事（深远）

意境：沉雄悲壮、博大深远

情感：身世之悲、家国之忧

教后

反思