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小学百分数专题教学说课实例

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是小学阶段数学学习中一个非常重要的知识点——百分数。百分数在日常生活中应用广泛，是学生后续学习更复杂数学知识及解决实际问题的重要基础。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，阐述我对这部分内容的教学设想。

一、说教材

百分数这一内容，通常安排在小学高年级。它是在学生已经学习了整数、小数，特别是分数的意义、性质以及分数与小数互化等知识的基础上进行教学的。教材的编排往往从学生熟悉的生活情境入手，如出勤率、合格率、折扣等，引导学生初步感知百分数的意义，然后逐步展开对百分数读写、百分数与分数小数互化以及简单应用的学习。

从知识体系来看，百分数是分数的一种特殊形式，它的出现，简化了分数在比较和计算中的应用，是对分数概念的深化与拓展。同时，百分数的学习也为后续学习统计、概率以及更复杂的经济问题（如利率、税率）打下坚实的基础。因此，学好百分数，对学生数学素养的提升和解决实际问题能力的培养，都具有十分重要的意义。

二、说学情

对于高年级的学生而言，他们已经具备了一定的抽象思维能力，但仍以具体形象思维为主。他们在生活中可能已经接触过“百分之几”这样的说法，比如考试成绩的百分比、商品打折的折扣等，对百分数有一个模糊的感性认识。

在知识储备上，学生已经系统学习了分数的意义、性质，以及分数与小数的互化。这为理解百分数的意义，以及百分数与分数、小数的互化提供了直接的知识迁移基础。但学生可能会对分数和百分数的区别与联系产生混淆，例如，百分数为何不能表示具体的数量，这是需要重点澄清的。此外，学生在运用百分数解决实际问题时，对于单位“1”的准确把握，以及数量关系的分析，仍是学习的难点。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：理解百分数的意义，能正确地读、写百分数；掌握百分数与分数、小数之间的互化方法，并能熟练进行转化；初步运用百分数的知识解决简单的实际问题，如求一个数是另一个数的百分之几。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、思考、交流等数学活动，引导学生经历百分数意义的探索过程，体验百分数与生活的密切联系，培养学生的数感和抽象概括能力。在解决问题的过程中，提升分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受百分数在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的意识和能力。在探究活动中，体验成功的喜悦，培养合作精神。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及百分数与分数、小数的互化。

*教学难点：深刻理解百分数的意义，特别是百分数表示两个量之间的倍比关系，不表示具体数量；百分数与分数的联系与区别；以及运用百分数的意义解决实际问题。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，在教学方法上，我将主要采用：

1.情境创设法：从学生熟悉的生活情境入手，如体育比赛的胜率、学习成绩的优秀率、商品的折扣等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.引导发现法：引导学生通过观察、比较、思考，自主发现百分数的特点和意义，而不是简单地灌输。

3.直观演示与讲解相结合：对于百分数的读写、与分数小数的互化等操作性知识，通过教师的规范演示和必要讲解，帮助学生准确掌握方法。

4.练习巩固法：设计有层次、有梯度的练习，帮助学生巩固所学知识，提升应用能力。

在学法指导上，我将注重引导学生：

1.自主探究：鼓励学生主动思考，大胆猜想，自主发现百分数的奥秘。

2.合作交流：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，相互启发，共同进步。

3.动手实践：通过亲自动手书写、计算、解决问题，加深对知识的理解和掌握。

六、说教学过程

我将主要通过以下几个环节来组织教学：

(一)创设情境，导入新课

1.情境引入：我会出示一些含有百分数的生活素材，例如：

*某品牌牛奶的蛋白质含量为3.5%。

*学校期中考试，六年级的优秀率达到了85%。

*商场促销，一件衣服打八折（即按原价的80%出售）。

2.提问激趣：“同学们，在这些信息中，我们都看到了一个相同的数的形式，是什么呢？”（引导学生说出“%”）“你们知道这些带有‘%’的数叫什么吗？它们表示什么意思呢？”

3.揭示课题：今天，我们就一起来学习这种特殊的数——百分数。（板书课题：百分数）

*设计意图：从生活实例入手，让学生初步感知百分数的存在和应用价值，激发学习兴趣，自然导入新课。

(二)探究新知，理解意义

1.认识百分数的读写：

*先让学生尝试读出情境中的百