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小组合作学习的起源、发展及其在当代教育中的应用探索

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、小组合作学习的历史渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.1合作学习的早期概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2合作学习的先驱与实践者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3小组合作学习的理论萌芽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、小组合作学习的演进历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1理论体系的逐步完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1.1社会互赖理论的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1.2成功合作学习模型的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.2实践形式的多样化发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.2.1小组活动形式的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.2.2合作学习策略的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

四、小组合作学习在当代教育中的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1小组合作学习在基础教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1.1小学阶段的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.1.2初中阶段的应用效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2小组合作学习在高等教育中的实施情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.2.1大学阶段的实践经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.2研究生教育中的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.3特殊教育领域的适应性变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.3.1针对特殊学生的合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.3.2合作学习的包容性特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

五、小组合作学习的成效分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

5.1对学生学业成绩的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

5.2对学生社会交往能力的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

5.3对学生高阶思维能力培养的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

六、小组合作学习的挑战与应对．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

6.1合作学习实施的困境与难题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

6.1.1小组分工与协作问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

6.1.2成果评价的公平性挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

6.2优化合作学习的策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

6.2.1提升教师指导能力的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

6.2.2构建有效的合作学习环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

七、小组合作学习的未来发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

7.1技术赋能下的合作学习新模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

7.2合作学习理论研究的深化方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94

7.3合作学习在终身教育体系中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98

8.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100

8.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．