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小学天地人课程单元教学设计范例

小学“天地人”课程单元教学设计范例

引言

“天地人”是小学低年级儿童接触世界、认识自我的起点。这一单元的教学，并非简单地传授知识，而是要引导孩子们睁开好奇的眼睛，感受身边的世界，初步建立对自然、对生命、对自身的感知与联系。本设计力求通过生活化的情境、互动式的体验和游戏化的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，领略“天”的广阔、“地”的丰饶和“人”的独特，从而播下热爱生活、尊重自然、认识自我的种子。

一、单元概述

本单元以“天地人”为核心主题，整合语文、科学、美术、品德与生活等多学科元素，面向小学一年级学生。通过三课时的学习与体验，引导学生感知天空的现象、大地的事物以及人与天地自然的基本关系，初步培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发其对世界的好奇心和探索欲。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识与“天、地、人”相关的常见事物和现象（如：太阳、月亮、星星、云、山、水、花、草、树、人）。

2.学习并运用与“天地人”相关的简单词语和短句，能进行初步的口头表达。

3.尝试用简单的线条、色彩或动作表现对“天地人”的理解和感受。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、游戏、讨论等方式，主动获取关于“天地人”的感性认识。

2.在小组活动中学习与同伴合作交流，分享发现和感受。

3.初步学习运用感官（眼、耳、鼻、手）探索和感知世界。

（三）情感态度与价值观

1.感受天空的神奇、大地的美丽和生命的活力，萌发热爱大自然的情感。

2.初步认识到人与自然的依存关系，培养爱护环境的意识。

3.体验与人交往的快乐，感受作为人的独特性和价值。

三、教学重难点

*重点：认识“天地人”所涵盖的基本元素，能用简单的语言和方式表达自己的认识和感受。

*难点：理解“天、地、人”三者之间存在的简单联系，以及人在自然中的角色。

四、课时安排

本单元建议安排3课时。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含与天空、大地、人物相关的图片、视频、音频（如：蓝天白云、日月星辰、山川河流、花草树木、不同职业的人、人与自然和谐相处的场景等）。

2.实物或模型：如地球仪、小盆栽、天气符号卡片、不同材质的土壤样本等。

3.绘画工具：彩笔、画纸、手工材料（如彩泥、废旧材料等）。

4.歌曲或童谣：与“天地人”主题相关的。

（二）学生准备

1.预习与“天地人”相关的课文或绘本。

2.准备自己喜欢的小玩具或图片（与自然、人物相关）。

3.绘画工具（彩笔、画纸）。

六、分课时教学过程设计

第一课时：奇妙的“天”

（一）课时目标

1.认识天空中的常见事物：太阳、月亮、星星、云。

2.能用简单的词语描述天空的景象和变化（如：白天、黑夜、晴天、阴天）。

3.感受天空的广阔与神奇，激发对天空的好奇心。

（二）教学重难点

*重点：认识天空中的常见事物及其变化。

*难点：用语言描述不同时间、不同天气的天空景象。

（三）教学过程

1.情境导入，激发兴趣

*（出示蓝天白云的图片或播放一段天空的视频）教师引导：“小朋友们，请看这是什么地方？你们喜欢天空吗？天空中都有些什么呢？”

*鼓励学生自由发言，初步交流对天空的印象。

2.探索发现，认识“天”的奥秘

*活动一：天空的“常客”

*教师逐一出示太阳、月亮、星星、云的图片或模型，引导学生观察并说出名称。

*提问：“太阳出来的时候，我们感觉怎么样？”（白天、温暖、明亮）“月亮和星星什么时候出来和我们打招呼呢？”（夜晚、安静）“云是什么颜色的？它会变吗？”（白色、灰色；会变成不同形状）

*小结：天空中有太阳、月亮、星星和云朵，它们让天空变得非常美丽。

*活动二：天空的“表情”

*展示不同天气的天空图片（晴天、阴天、雨天、多云）。

*提问：“这些天空看起来一样吗？它们分别是什么天气的天空？”

*引导学生用简单的词语描述不同天气天空的特点，如“晴天，太阳咪咪笑”、“阴天，云儿遮住了太阳”。

*游戏“我是小气象员”：教师说出一种天气，学生用动作或表情表现出来。

3.语言表达，描述“天”的景象

*引导学生用“天空中有……”、“今天的天空是……的”等句式进行口头表达。

*鼓励学生大胆描述自己最喜欢的天空景象及其原因。

4.拓展延伸，画一画我眼中的天空

*发给学生画纸和彩笔，鼓励他们画出自己最喜欢的天空景象，可以是白天的天空，也可以是夜晚的天空，还可以是不同天气的天空。

*学生绘画，教师巡视指导。

5.总结回顾，分享收获

*请几名学生展示自己的画，并说说画的是什么。

*教师总结：今天我们一起认识了天空中的太阳、月亮、星星和云