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传播学研究方法之内容分析法

本课要点了解内容分析法的内涵理解内容分析法在传播研究中的应用掌握内容分析法的特征、优缺点掌握内容分析法的操作步骤

第一节内容分析法在传播研究中的应用

通过研究媒介内容和再现手段体现真实世界里的社会观念和行为，即比较媒介现实和“社会真实”的关系，如通过研究我国报纸的征婚广告来看人们的婚姻观念变迁等。描述媒介内容和再现手段的特征、趋势，比如研究广告对女性的再现方式，研究电影镜头的使用。描述某一段时间内媒体内容和媒体再现手段比较不同媒体之间的内容差异，如汶川大地震报道中四川日报和人民日报的差异。

推断传播者的态度与特征单击此处添加大标题内容通过媒介内容和再现手段来描述与传播有关的变量特征，比如通过研究广告在报纸中的地位和比例来体现广告对报纸的影响。了解媒介对某些群体（如少数民族、外国人、儿童、女性等）和某些议题（如艾滋病、农民工）的态度，以此来批判地评价媒体在社会权力运作过程中的地位和立场。

跟受众调查结合在一起，估计特定媒介内容的传播效果受众调查内容分析数据

第二节内容分析法的特征01

内容分析法的定义定义一：“内容分析是对现在（obvious）传播内容进行客观、系统和定量地描述的一种研究方法。”（Berelson，1952）定义二：“内容分析是为了测量某些变量而以系统、客观和定量的方式来研究和分析传播过程的一种方法。”（Kerlinger）定义三：“内容分析是一种揭示社会事实的数据调查方法，在这种方法中，通过对一个现存内容进行分析而认识它所产生的联系、发送者的意图、对接收者或社会情境的影响。”（阿特斯兰德）

为了克服以上缺陷，美国学者克里朋多夫给出如下定义：“内容分析是可重复地、有效地从数据推论其情境（context）的一种研究方法。”这个定义简洁地包含了一些内容分析法的基本概念：数据、情境、研究目的（推论）、信度（可重复）和效度。

内容分析法的特征研究对象不受打扰12研究过程可重复3运用的是定量方法4非结构化程度高5描述媒介内容

研究对象不受打扰这和问题调查和定性分析不一样，前两者都是以人为研究对象，而内容分析法研究的不是具有主观能动性的个人，而是研究的客观的文本，不存在因研究对象的主观因素而影响研究效果的问题。

研究过程可重复即针对同样的议题，按照同样的类目和抽样方法，可以对不同的媒介进行研究。如对汶川地震中对党报报道内容的研究，选取的是以人民日报、四川日报、陕西日报和甘肃日报为研究对象，运动同样的方法，也可以分析其他的党报报道内容。

运用的是定量方法从抽样方法、数据的录入、再到数据的分析，内容分析都是运用的定量的方法进行研究。

非结构化程度高结构化指的是研究过程遵循一定的标准化程序，抽样方案和测量工具中途不可更换。问卷调查和实验法都是高度结构化的定量方法。内容分析是高度非结构化的定量方法，研究者在研究过程中可以根据需要作相应修整。

描述媒介内容内容分析法是传播学先驱拉斯韦尔最先运用到对媒体内容的分析中的，之后的很多传播学者都运用内容分析法来分析媒介内容，从最先的报纸、杂志，到电视，再到现在的网络。内容分析结果表述的特征是“描述性的(descriptive)”。内容分析的结果常常表现为大量的数据表格、数字及其分析。

分析报告常常用大量表格和数据来呈现。

内容分析法的优点不打扰研究对象，使得内容分析能够取消研究对象所造成的抽样和测量误差。12获得样本的途径更多更容易。3内容分析节省人力和研究成本。3内容分析的研究结果具有较高的信度。

内容分析法的缺点内容分析只适合研究那些明确的、显在的媒介内容，在处理意识形态、观念、价值、意义这些含义精妙的概念方面比较薄弱。编码是内容分析的关键步骤，而对大量媒介内容进行分类和编码，是很繁琐的事情。内容分析只能够研究那些被记录和流传下来的媒介内容，当需要获得的媒介内容超出了研究者能力范围的时候，就无法采用内容分析。内容分析的内在效度不高,因为人为的编码过程会产生误差。单一的内容分析外在效度并不高，因为媒体总量巨大。

内容分析都是对媒介内容的描述，至多能够证明变量之间的相关关系，很少能够揭示因果关系，只有跟其他方法配合，内容分析才能用于解释性研究之中。PARTONE

第三节内容分析法的过程01

内容分析法的过程提出研究问题单击此处添加正文。抽样单击此处添加正文。编码单击此处添加正文。数据分析单击此处添加正文。形成研究报告

步骤一：提出研究问题内容分析只能够用于研究被记录和保存下来的媒介内容，因此只有那些跟媒介内容直接相关的研究问题才能够使用内容分析。研究问题应该明确而具体，能够清晰地指示接下去的数据收集工作。

信息结构是否合理，信息来源是呈