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部编版五年级语文古诗赏析与讲解

引言：与古典诗词的美丽邂逅

五年级，是孩子们在语文学习中深化认知、拓展视野的关键时期。古诗，作为中华优秀传统文化的瑰宝，以其精炼的语言、生动的意象、深邃的情感，为我们打开了一扇通往古人心灵世界和悠悠历史的窗户。对五年级学生而言，学习古诗不仅是积累语言素材、提升文学素养的过程，更是培养审美情趣、涵养品德情操、增强文化自信的重要途径。

本讲解旨在引导同学们走近部编版五年级语文教材中的经典古诗，不仅仅停留在对诗句的简单理解和背诵，更希望能帮助大家领略诗歌的意境之美，感受作者的情感脉动，初步掌握赏析古诗的基本方法，从而真正爱上这门古老而富有生命力的艺术。

一、山水情韵，气象万千——《望天门山》（李白）

（一）诗歌呈现

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（二）注释与译文

*注释：

*天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，东为博望山，西为梁山，两山隔江对峙，形同天门，故得名。

*中断：从中间断开。

*楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。

*至此回：长江东流至天门山附近，因地势险峻，水流湍急，形成回旋。

*相对出：指两岸的青山隔着长江遥遥相对，仿佛迎面出现。

*孤帆一片：一片孤独的帆船。

*日边来：从太阳升起的地方驶来。

*译文：

雄伟的天门山被长江从中间劈开，碧绿的江水东流到此地回旋澎湃。

两岸的青山隔着长江遥遥相对，一叶孤舟从太阳升起的地方悠悠驶来。

（三）赏析要点

李白的这首诗，以其雄奇奔放的气势和鲜明的画面感著称。

1.开篇破题，气势非凡：“天门中断楚江开”，一个“开”字，不仅写出了天门山被长江水劈开的雄伟景象，更赋予了楚江以巨大的力量感，仿佛是江水奔腾不息，硬生生将大山从中断开，极具动态美和冲击力。

2.江水形态，生动描绘：“碧水东流至此回”，写江水的颜色“碧”，清澈可爱；写江水的流向“东流”；而“至此回”则点出了天门山特殊地势造成的江水回旋的奇观，为画面增添了层次感和动态美。

3.青山动态，拟人传神：“两岸青山相对出”，一个“出”字用得极妙。它不是静态地描绘青山矗立，而是将青山拟人化，仿佛它们是主动地、迫不及待地从江两岸迎面向诗人走来，既写出了行船时两岸青山不断映入眼帘的动态感受，也赋予了青山以生命力。

4.远景收束，意境开阔：“孤帆一片日边来”，视野从两岸的青山拉向远方，一叶孤舟从水天相接、太阳升起的地方缓缓驶来。“孤帆一片”显得宁静而渺小，与壮阔的山水形成对比，更衬托出天门山和楚江的雄伟。“日边来”则给画面染上了一层瑰丽的色彩，意境开阔，引人遐想。

整首诗四句四景，既有宏观的勾勒，又有细节的描绘，动静结合，远近相宜，展现了诗人对大自然壮丽景色的惊叹与赞美之情。读来令人心胸开阔，豪情顿生。

（四）思考与拓展

1.诗人是站在什么位置观赏天门山景色的？你是从哪些诗句中看出来的？

2.诗中的“孤帆”仅仅是指一艘船吗？它在诗中起到了什么作用？

3.李白的诗歌常常充满浪漫主义色彩，你能从这首诗中感受到吗？试着再找一首李白的写景诗读一读，比较一下它们的风格。

二、田园牧歌，宁静之美——《山居秋暝》（王维）

（一）诗歌呈现

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

（二）注释与译文

*注释：

*暝（míng）：日落，天色将晚。

*空山：空旷、幽静的山。

*新雨：刚下过雨。

*晚来秋：傍晚时分的秋天。

*竹喧：竹林中传来的喧闹声。

*浣（huàn）女：洗衣物的女子。

*莲动：荷叶轻轻摇动。

*下渔舟：渔船顺流而下。

*随意：任凭。

*春芳：春天的花草。

*歇：消散，消失。

*王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。

*译文：

空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。

皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

（三）赏析要点

王维，唐代著名诗人、画家，尤擅山水田园诗，有“诗中有画，画中有诗”的美誉。《山居秋暝》便是其代表作之一。

1.清新的雨后秋景：“空山新雨后，天气晚来秋。”开篇点出时间（晚）、地点（空山）、季节（秋）和环境（新雨后）。“空山”二字，营造出一种宁静、清幽的氛围。“新雨后”则带来了清新的空气和洁净的景致。

2.诗中有画，动静结合：“明月松间照，清泉石上流。”这两句是历代传诵的名句。皎洁的月光透过松林的缝隙洒下斑驳的光影，清澈的泉水在光滑的山石上潺潺流淌。上句写静景（月照松林），下