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数字化时代职业教育课程评价体系的重构与创新研究

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1数字化发展背景下的教育变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2职业教育课程评价的现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3课程评价体系重构的创新价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.1国外职业教育课程评价发展概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.2国内数字化背景下评价体系研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2.3现有研究的不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.1研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.2研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.4.2技术路线设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1.1学习理论与能力本位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1.2绩效评价与教育测量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.1.3数字化学习理论与技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.2.1数字化时代．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.2.2职业教育课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.2.3评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.2.4重构与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

三、数字化时代职业教育课程评价体系现状分析．．．．．．．．．．．．．．．61

3.1传统评价模式的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1.1评价目的的功利化倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.2评价内容的单一化局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1.3评价方法的机械化弊端．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.2数字化对传统评价体系的冲击．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.1信息技术与评价融合的机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.2.2数据驱动评价的可行性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.2.3学习过程可视化的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.3现有评价体系存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3.1评价理念滞后于时代发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.3.2评价指标体系的片面性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.3.3评价实施手段