基于戏剧主题活动培育幼儿共情能力策略探析——以大班戏剧主题活动《动物奥运会》为例.pdfVIP

2024年1月陕西学前师范学院学报January2024

第40卷第1期JournalofShaanxiXueqianNormalUniversityVol.40No.1

托幼微论坛

基于戏剧主题活动培育幼儿共情能力策略探析

以大班戏剧主题活动《动物奥运会》为例

蔡玉茵

（泉州市丰泽幼儿园，福建泉州362000）

摘要：幼儿园戏剧活动注重幼儿体验与情感表达，是发展幼儿共情能力的有效途径。在戏剧主题活动中能够有效提高大班幼

儿共情能力的主要策略为：在戏剧内容与环境中识别共情内容,在戏剧游戏与体验中萌发情感共情,在戏剧创作和表演中深化

共情行为。

关键词：幼儿园教育；戏剧主题活动；幼儿共情能力

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：2095-770X(2024)01-0110-05

PDF获取：/ch/index.aspxdoi:10.11995/j.issn.2095-770X.2024.01.014

AnalysisofStrategiesforCultivatingChildrensEmpathyBased

onDramaticThemeActivities

TaketheBigDramaThemeActivityAnimalOlympicGames

asanExample

CAIYu-yin

(FengzeKindergardenofQuanzhou,Quanzhou362000,China)

Abstract:Kindergartendramaactivitiesfocusonchildrensexperienceandemotionalexpression,whichisaneffectivewaytodevelop

childrensempathicability.Themainstrategiestoeffectivelyimprovetheempathicabilityofyoungchildrenindramathemeactivities

have:identifyempathiccontentwithindramacontentandenvironment,germinateemotionalempathyindramagamesandexperience,

anddeepenempathicbehaviorindramacreationandperformanceactivities.

Keywords:kindergarteneducation,dramathemeactivities,childrensempathyability

人本主义创始人罗杰斯指出，共情是体验他情感的共鸣，共情的过程包括识别、理解和表

人内心世界的一种能力，能设身处地为他人着达。研究表明，共情是儿童“社会情感学习”的重

想,是一种积极的情绪反应。根据多维取向研要指标，是人类心理学的一个重要概念。幼儿处

究,共情能力主要包括认知共情和情绪共情两种于模仿学习阶段，鼓励其在做中学,在与人交往、

基本成分。Gladstein等指出,认知共情即对他人互动中培育同情心、同理心，通常能培养出更富

内心世界的认识及理解能力，情绪共情是与他人有共情能力的儿童，从而建立积极、健康、和谐的

收稿日期：2023-09-03；修回日期：2023-09-26

基金项目：泉州市基础教育教学改革专项课题（QJYKT2022-23）

作者简介：蔡玉茵，女，福建泉州人，泉州市丰泽幼儿园高级教师，主要研究方向：学前儿童戏剧教育。

总40卷