小学语文阅读技巧[1].pptVIP

;记叙文的阅讀措施：;作用：

1、作為线索，贯穿全文，推進情节发展，使文章构造严谨。

----五上《金奖章》

2、概括文章的重要内容，突出文章的主題。

----五上《我的战友邱少雲》

3、设置了悬念，激发讀者的阅讀愛好。

4、含蓄新奇、生動形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比方、拟人、象征手法的)

----五上《装在信封裏的小太阳》;結尾作用：

A：（议论抒情）點明主旨，深化中心，升华感情。

-----五下《左公柳》

B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。

----五上《天窗》

C：照应開頭（首尾相呼应），使文章构造更严谨。

----六上《永遠的歌声》;1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋通過＋成果）

2、总結中心：本文通過记叙（描写）……事（物、景），

揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的

品质（現象），体現了我……之情。;比方句：形象生動地体現了……的心理（性格、品质、

形象）等。

拟人句：把……拟人化，生動活泼地体現了……的特點。

排比句：增强气势，使語言酣畅淋漓，使感情愈加强烈。

對偶句：是語句形式整洁，音韵友好、铿锵悦耳。

描写句：生動形象地体現了……的心理（性格、品质、

形象）等。

哲理句：點明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……

的哲理，給人启迪或教育。;分析：

動詞：不行。由于该詞精确生動详细地写出了……

形容詞：不行。由于该詞生動形象地描写了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。由于该詞精确地阐明了……的状况（表程度，表限制，表時间，表范围等），换了後就变成……，与事实不符。;壹、看標題信息，揣摩记叙类型；

二、抓记叙要素，理解大体内容；

三、理行文线索，分清段落层次；

四、辨论述方式，领會布局特點；

五、挖中心思想，理解作品意义；

六、析体現手法，以供习作借鉴。

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⑴“看標題信息”，类似作文审題；而“摩揣记叙类型”，则是指阅讀的审題目的要比作文單壹???即通過對題意的揣摩，要能辨出该文的记叙對象，在写人、记事、绘景、状物中，究竟是以哪個為主。

⑵“抓记叙要素”，這是由文体特點决定的。由于记叙文的内容，無论哪种类型，壹般都离不開人物、時间、地點和事情的起因、通過、成果這六個要素。

;⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、次序，目的是理清作者的行文思绪，借此可精确地划分全文的段落层次。

⑷“辨论述方式”，即辨析只讀文章的重要采用顺叙、倒叙，有無间有插叙等论述措施。;⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，這是记叙文在思想内容方面要到达的壹种终极目的。

⑹“析体現手法”，是從写作特點方面分析记叙文的基本规定，目的是為自已的习作寻求借鉴。這壹般可以從论述、描写、抒情、议论等語文体現方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，锤詞炼句及比方、拟人等种种修辞措施几种角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种体現手法，而阅讀時间有限，因此壹般宜結合记叙對象，抓其中最重要、最突出。;二、小學語文阅讀題解題技巧与措施; 有的同學采用“顺讀法”，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文寻找對的答案。有的同學采用“倒讀法”，就是先讀題目後讀短文，最终寻找答案。我比较赞成“倒讀法”，由于這种阅讀措施是带著問題阅讀，目的明确，轻易集中，能及時抓住文中与解題关系亲密的信息，從而节省了阅讀時间。;2、生字新詞，不要著急。试題中壹旦出現生詞，应當這样处理：①运用构詞法即拆分詞素的措施来猜出這個詞的大体意思；②有些名詞要联络上下文意思来猜测其意思；③有的生詞是故意不給注释的，是要在題目當中出現的。最常見的两种状况：壹是，要學生联络上下文理解詞語在文中的意思；二是，根据意思從文中找出對应的詞語。;3、弄清問題，巧用“原话”。對于某些題目，原文中有明显的精确答案，要善于运用阅讀文字材料中的“原文”材料，進行回答。①有的問題是根据文中的句子设计的，可以從文中壹句找到對的的答案；②有的問題是根据文中的壹段话设计的，因此可以從文中的某壹段找到對的的答案；③有的有的問題是根据整篇文章设计的，规定學生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息進行逻辑推理。;4、想像說话，联络生活。學生做阅讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想像写话，例如