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计算机科学与技术专业论证报告

总体判断拟开设专业是否可行

√□是 □否

一、计算机科学与技术专业人才需求

近几年来，随着我国传统产业的升级改造，国家出台了《中国制造2025》、《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》等政策，急需发展云计算、物联网、大数据等计算机相关产业，这些新兴的计算机信息技术将为传统产业注入新的动力，无论是IT行业，还是传统行业，都非常重视对计算机人才的储备，对计算机人才的需求呈现快速增长。

根据智研咨询发布的《2019-2025年中国电子计算机行业市场评估及投资前景评估报告》显示，对中国计算机行业发展现状及未来我国软件和信息技术服务业行业发展规模与人才缺口情况进行分析，2018年全国软件和信息技术服务业规模以上企业3.78万家，从业人数643万，比上一年增长25万人，随着技术的发展，未来我国云计算、大数据、人工智能等产业将进入高速发展期，对这类计算机人才的需求缺口将达到750万。

二、专业背景

（一）符合国家发展战略

2017年7月8日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，规划指出到2030年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心，智能经济、智能社会取得明显成效，为跻身创新型国家前列和经济强国奠定重要基础。

无论是升级改造传统制造业，或者是通过互联网平台促进传统行业的经济转型和升级，还是加速大数据和人工智能技术发展，建设创新型国家和世界科技强国。所有这些都离不开以计算机技术的基础支撑，同时必将促进计算机整个行业的快速发展。因此，培养更多的，而且符合新时代发展需要的计算机专业人才，需要有更多的与产业紧密结合的应用型高校参与办学。

广东省新兴信息技术产业发展需求，以及计算机专业人才的缺口情况，充分体现了计算机行业在本地区的经济和科技发展中的重要地位，因此，计算机科技与技术专业，既符合本地区经济发展需要，也满足广东省大力发展工科的需要，势在必行。

（二）师资配备

目前本专业现有专任教师师资力量配备充足，师资队伍建设具有持续性，实训实验条件满足人才培养方案需求，部分授课教师都是计算机类专业毕业，而且大部分老师具备行业工作经验，已形成专业基础雄厚、专业技术全面的师资队伍。

三、人才培养方案论证

以知识、能力、素质培养为核心，构建以项目为导向的一体化课程体系，提供丰富的课外学习资源，将学生的素质培养与知识掌握、能力培养和解决工程项目问题有机结合在一起。通过专业理论教学与集中实践环节结合，互相呼应和补充，形成一套完备的人才培养体系。能将培养目标落实在具体的各个环节中，能够满足培养目标要求。

人才培养方案在学生有了一定的专业知识后，更了解自己的情况下，给学生提供未来专业发展和职业方向的选择，为了适应我国目前的产业升级和经济转型时期对计算机专业人才的要求，计算机科学与技术专业培养方案的整体设计以应用软件开发为主，侧重移动互联网开发，兼顾嵌入式软件开发，能适应大数据、人工智能、云计算等前沿技术的发展。

计算机科学与技术的知识体系涵盖了人文社会科学类、数学和自然科学等通识类知识，程序设计、数据结构、操作系统等学科基础知识，软件工程、数据库技术、单片机技术和算法分析等专业基础知识，移动应用开发、嵌入式开发、大数据技术等专业方向知识。设置了公共基础课、专业基础课、专业课，从各个层面设置了相应的课程，比例也比较适宜。专业课程的开设符合课程设置要求，能够保证学科的专业性、完整性。课程体系的设计能体现培养目标，专业主要课程能够得到保证，设置的课程均符合当前学科前沿内容，学时设计科学合理，符合教育规律，课程进度安排合理符合教育规律。

综上所述，该方案基本符合专业人才培养要求，同时建议后续进一步探索课程改革，突出专业特色，一定程度上灵活设置专业任选课程，更好地满足成教学生的个性化需求。

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