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九年级英语Unit11教学设计与教案

一、单元概述

本单元旨在引导学生围绕特定主题（在此我们设定为“人际关系与情感表达”，具体可依据所采用教材版本的实际主题进行调整）展开语言学习与实践。通过本单元的学习，学生将能够理解并运用与情感、建议、问题解决相关的词汇和表达方式，学会描述人际交往中的常见情境，表达自己的感受与看法，并能针对他人遇到的问题给出合理建议。本单元的教学将融合听、说、读、写各项语言技能，注重培养学生在真实语境中综合运用语言的能力，同时渗透积极的情感态度与价值观教育，引导学生学会理解他人、尊重差异，培养良好的人际交往能力。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：学生能够认读、理解并运用本单元核心词汇，如描述情绪（happy,upset,nervous,relaxed...）、人际关系（friendship,relationship,getalongwith...）、问题与建议（problem,advice,suggest,solve...）等相关词汇。

2.句型：学生能够理解并运用表达感受、提出建议、描述问题的常用句型，如Howdoyoufeelabout...?,WhatshouldIdo...?,Whydontyou...?,Ifeel...because...等。

3.语法：学生能够复习并巩固宾语从句的用法，特别是在表达观点、建议和转述信息时的应用；初步接触或深化与情感、建议相关的其他语法现象（具体依据教材内容而定）。

4.听：能够听懂关于他人情感经历、问题描述及建议对话的简短语篇，获取主要信息和关键细节。

5.说：能够运用所学词汇和句型，描述自己或他人的情绪感受，就简单的人际问题进行交流并提出建议。

6.读：能够阅读关于人际关系、情感故事或问题解决的短文，理解大意，找出特定信息，并进行简单的推理和判断。

7.写：能够根据提示或范例，写一篇关于个人情感经历或给朋友提建议的简短书信或便条。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、小组讨论、角色扮演等多种活动，引导学生主动参与语言实践，在运用中学习和掌握语言知识。

2.鼓励学生运用思维导图等工具梳理所学词汇和句型，培养自主学习和合作学习的能力。

3.引导学生关注语篇结构和信息组织方式，提升阅读理解和书面表达的逻辑性。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生积极乐观的人生态度，学会正视并合理表达自己的情绪。

2.学会理解、关心他人，培养良好的人际交往意识和解决冲突的能力。

3.认识到在遇到困难时寻求帮助和给予他人帮助的重要性。

（四）教学重难点

1.重点：

*与情感、建议、人际关系相关词汇的灵活运用。

*表达感受和提出建议的常用句型。

*宾语从句在实际语境中的正确运用。

2.难点：

*在真实或模拟情境中自如地运用所学语言进行交流，特别是提出合理、得体的建议。

*运用所学词汇和句型进行连贯的书面表达。

（五）课时安排

本单元建议安排5-6课时（具体课时可根据学生实际情况和教材版本调整）。

三、分课时教案示例

第一课时：SectionA(1a-2d)-听说导入与初步运用

一、课时主题

ExpressingFeelingsandMakingSuggestions(I)

二、课时目标

1.知识与技能：

*学习并掌握描述情绪的形容词（如：upset,nervous,worried,relaxed,excited,angry,sad,happy）。

*学习并运用句型Howdoyoufeelabout...?询问感受及回答Ifeel...。

*初步学习提出建议的句型Whydontyou...?/Youshould...。

*能够听懂关于情绪和简单建议的简短对话。

2.过程与方法：

*通过图片、情景展示等方式引导学生感知和理解新词汇。

*通过pairwork,groupdiscussion等活动，鼓励学生积极参与，在互动中练习新句型。

3.情感态度：

*引导学生关注自身及他人的情绪变化，培养共情能力。

三、教学重难点

1.重点：情绪词汇的认读与运用；Howdoyoufeel...?及回答；初步的建议句型。

2.难点：情绪词汇的准确运用；建议句型的初步尝试。

四、教学准备

PPT课件、图片（不同情绪的人物表情）、单词卡片。

五、教学过程

Step1:Warm-upLead-in(5mins)

1.Greetingandsmalltalk:Howareyoutoday?Howw