小学科学新湘科版三年级上册2.3.气体的热胀冷缩教案（2025秋）.docVIP

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3.气体的热胀冷缩

【教学目标】

[科学观念]

知道气体具有热胀冷缩的性质。

[科学思维]

1.运用观察比较的方法，提出自己的推测。

2.运用类比的方法，推测气体的性质。

[探究实践]

1.通过观察乒乓球鼓起来的现象，推测可能与空气有关系。

2.通过实验，验证气体有热胀冷缩的性质。

[态度责任]

1.主动参与探究，积极分享成果。

2.能够细致地观察，收集信息。

3.认真思考，理性分析。

【教学重点】

知道气体有热胀冷缩的性质。

【教学难点】

推测乒乓球鼓起来的原因；设计气体热胀冷缩实验。

【教学准备】

[教师]1.课件2.学生实验材料一套。

[学生]气球，乒乓球；学生活动手册。

【教学过程】

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

一、问题情境（预设5分钟）

观察导入[材料准备：乒乓球，热水，PPT]

演示：把瘪了的乒乓球放入热水中。

提问1：瘪了的乒乓球在热水中有什么变化呢？

提问2：瘪了的乒乓球慢慢的鼓起来了，这一现象与什么有关系？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。（板书：受热气体）

小结：瘪了的乒乓球在热水中慢慢地鼓起来了，可能与气体受热膨胀有关系。

二、科学探究（预设25分钟）

1.设计实验。[材料准备：矿泉水瓶，气球，冷、热水，PPT]

提问1：空气会流动，必须把它装在容器中，用什么容器呢？

提问2：怎样使空气受热、受冷呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：瓶上的气球在热水中鼓起来，再冷水中憋下去，说明瓶中的气体体积有变化。

2.实验验证。[材料准备：烧瓶，橡胶塞，玻璃弯管，水槽，冷热水，PPT]

提问1：空气是看不见的。怎样观察空气有没有膨胀和收缩呢？

小组活动，教师巡视。

提问2：这个实验装置能让我们看见空气吗？

提问3：如果空气膨胀，体积变大，会怎样？

提问4：如果空气收缩，体积变小，会怎样？

全班交流、分析。

提问5：实验时，注意观察什么？

提问6：实验中，出现了哪些变化与液体热胀冷缩实验相同？

提问7：引起变化的实验条件是什么？

提问8：这些变化说明了什么？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：气体与液体同样有热胀冷缩的性质。

3.认识生活中气体的热胀冷缩

提问1：在日常生活中，你见过气体热胀冷缩的现象吗？

提问2：夏天，为什么经常发生爆胎现象？

提问3：冬天，开水瓶的塞子有时会跳出来？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：气体有热胀冷缩的性质。

三反思评价（预设5分钟）

1.说一说，实验中用什么办法观察气体体积变化的现象？这对我们有什么启示？

2.评一评，本课学习我能得几颗星呢？

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、练一练

一、选择题

1.把同一只气球先放入冷水中一段时间，再立即放入热水中，热水中可以观察到的现象是()。

A.气球变大了B.气球变小了C.气球没有变化D.以上都不是

2.把气球套在瓶子上，放在太阳下晒一会儿，可以观察到的现象是()。

A.气球变小了B.气球变大了C.气球没有变化D.以上都不是

3.夏天，把密封的易拉罐饮料放在阳光下暴晒，会导致（）。

A.变冷B.爆裂C.变瘪了D.没有反应

4.我们可以借助（）来观察气体体积的变化。

A.蜡烛B.盘香C.吸管D.气球

5.冬天，开水瓶的塞子有时会跳出来。是因为（）。

A.瓶塞没塞紧B.瓶塞太大了C.气体的热胀冷缩D.液体的热胀冷缩

二、判断题

1.空气受热时会增多，体积变大，重量也变大。()

2.通过对乒乓球在热水中鼓起来的现象的观察，我们推测出了气体有热胀冷缩的性质。()

3.气球套在瓶子上，放入冷水中会鼓起来。()

4.冬天，充足气的汽车轮胎容易爆胎。()

5.气体有热胀冷缩的性质。()

参考答案：

1.A2.B3.B4.D5.C

1.×2.√3.×4.×5.√