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四年级下册数学优秀教学工作总结

四年级下册数学优秀教学工作总结

结合学校的实际情况“运用信息技术构建鲜活、灵动课堂”让信

息技术最大限度的发挥其优势，从而提高课堂教学效率。在进行

《226有效教学》的课题实验，通过信息技术就能创设激发学生学

习的情景，学生有了兴趣才能在教师的引导下去观察、探究、从而

有所发现，教学效果也随之提高。

一、创设探究情景，激发学生学习兴趣。

二、生动有效，帮助学生构建新的知识结构。

信息技术与学科教学整合为学生创建了良好的认知环境，为学生

掌握新知识提供了捷径。构建学生的认知结构，数学课堂教学必须

改变只着眼于学生知识的积累,以掌握知识的“量”的多少来判断

教学质量的高低，而忽视使学生从数学知识的内在联系上把握数学

知识结构的现状。我在教学时，充分发挥信息技术的优势，生动地

展示知识脉络,有效地帮助学生构建数学知识结构。

三、善用交互，提高学生的练习效果

练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。利用信息技

术辅助教学有着强大的交互功能，它不仅可以进行不同形式的练习，

也可以进行一题多变、一题多解的训练，这样既巩固了新知，又发

展了学生思维，培养了能力。

利用多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈更加科学、及时、

有效。例如在让学生做选择填空时，如果学生拖动目标所到的位置

不正确，计算机会马上提示，教师再鼓励学生自己订正，反复练习，

当获取正确答案后学生会有一种成功的喜悦。另外，还可以举行各

种竞赛、训练等活动，这样既培养学生的自制力、自觉性和良好的

学习习惯，还可以减轻教师重复的教学和辅导，让教师有更多的时

间与学生交流，真是一举两得。

信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型

教学手段，由于其拓宽的，丰富的信息，生动的画面，高效的转输，

逐步成为学生强大的认知工具，不仅为我们提供了丰富多彩的教学

方法和策略，也解决了传统教学中长期存在的诸多教学难题，使得

我们的课堂教学更活泼、更生动、更有效。

初三下册数学老师工作总结

初三下册数学老师工作总结

一学期来，本人担任九年级(1)班﹑九年级(4)班的数学教学，在

教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，

做好课后辅导工作，普遍涉猎各种知识，不断提高自己的业务程度，

充实自己的头脑，形成比较完全的知识构造，严格要求学生，尊敬

学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不

断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺利完成教

育教学任务。下面是本人的总结与体会。

一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛

一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。一个班的造诣突

出，不能代表整体程度，整体程度高，才干真正打得出去。我们备

课组是一个团结奋进的集体，备课组的几位老师相互支持和激励，

课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，

每学期坚持不少于20次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年

老师的研讨课给我们提供了彼此交换学习的机遇，积聚了不少好的

经验。集体备课时，大家毫无保留，普遍地进行学术上的交换和研

讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协

作的基础上，也强调个人的工作责任制，根据各人所教班级的实际

情况订出了相应的奋斗目的。在我们的心目中，只有打团体战的概

念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，

使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，

他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有

调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨学

生的心理，找出适合学生心理特点的教法。我把学生分为三个层次，

并确定我工作的重点和工作办法：优生拓展。中等生狠抓。

学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给

他们，让他们自已先研讨，提高他们自己解决问题的能力，上课时

则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归

纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他

们。中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我以

他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基

础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一

个的心理，用爱心从思想上