广东省深圳市2023届高三下学期第二次调研考试（二模）语文含答案.pdfVIP

试卷类型：A

2023年深圳市高三年级第二次调研考试

语文

试卷共10页，卷面满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题

卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

作为两种最主要、也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争，

也存在合作或相互模仿。一方面，语词的时间性使其在叙事上，具有图像叙事难以企及的

天然优势，而图像的直观性和在场感，不可避免地给文学叙事带来冲击。另一方面，为了

强化叙事效果，两者都会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制展

开故事。比如，当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性逻辑和语词叙事的时间

性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。

文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会

因某幅图像带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现

出来，形成故事从图像到文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言

看客们围观杀头的情景进行反复刻画。相比语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了

一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成被解读与被言说的对象。正是在这个基于图

像而创设的空间中，充当看客的、愚钝麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心灵冲击，使他意

识到国民劣根性的根深蒂固。

除了直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势

作用。劳拉·里斯曾将宣传广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有

依靠“图像之锤”才能更准确有力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、

形状等造型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大

量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的”破灯笼映照下，老栓从“碧绿的”包中掏

出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、

如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。

此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的

“图像之锤”，使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线

而将多种意象并置组合，从而形成类似“视觉锤”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤

逝》中，故事的时间序列被消隐甚至切断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了

一幅生动的图景。随着“镜头”的缓慢移动，由外到内、由远及近，破窗、半枯的槐树、

老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，

此刻会馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景的再现性描写及建

构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效果。

（摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》）

材料二：

我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇

气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术

的特有功能。

首先,与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同,当下文学的功能越来越细致、切

实,个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。图像传播的发达使文学写作与

阅读、观看无障碍化，人人可以借助自媒体分享经历和观点，文学已成为公共领域的个人

实践。文学的功能更多地指向敞开自我而非给出意义。比如，属于网络类型小说之一的职

场小说,凭着实用好看、贴近草根、展示成功而成为大众的新宠。

其次,文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势,语言使人们在图

像的多义中找到核心。图像凭着