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3.《这是我们的校园》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是2024年新修订一年级上册《道德与法治》第3课《这是我们的校园》。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计及教学反思七个方面展开阐述，呈现一堂贴合一年级新生特点、贯穿游戏化、情境化、任务化理念的课堂设计。

一、教材分析：立足启蒙，衔接生活

《这是我们的校园》是“我爱我的校园”单元的核心课时，承接前两课“适应校园生活”“热爱国家符号”的内容，又为后续“校园人际关系”“校园活动参与”等学习奠定基础，在一年级上册教材中起到“承上启下”的关键作用。

2024年修订版教材对本课的调整尤为突出“实践性”与“生活化”：一是新增“校园场所功能与生活需求关联”的内容（如食堂与午餐、教师办公室与求助），让学生明白场所与自身生活的联系；二是强化“安全规则与文明行为”的实操性，通过具象场景替代抽象文字，降低认知难度。从教学价值来看，本课不仅是让学生“认识校园”，更重要的是通过探索与实践，培养“校园小主人”意识，让学生从“被动适应”转向“主动爱护”，这与一年级新生从幼儿园到小学的角色转变需求高度契合。

二、学情分析：精准定位，贴合认知

一年级新生刚进入小学2-3周，对校园的认知处于“碎片化”阶段，具有以下特点：

1.认知上：能说出“操场”“