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小学三年级《海底世界》教学活动设计

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。初步了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底世界的奇异景象和丰富物产。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合、多媒体辅助等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对海底世界的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、热爱科学的情感，以及保护海洋环境的初步意识。

二、教学重难点

1.教学重点：感受海底世界的奇异景色和丰富物产，理解课文内容，并有感情地朗读课文。学习作者围绕中心句把内容写具体的方法。

2.教学难点：如何引导学生将语言文字与生动的海底景象联系起来，真正理解“景色奇异、物产丰富”的含义；体会一些句子所运用的修辞手法及其表达效果，如拟人手法。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含海底图片集锦、视频片段（如《蓝色星球》中的海底片段）、生字词卡片、相关板书提纲的多媒体课件。准备本课生字词卡片、朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步了解字义；搜集与海底世界相关的图片或小资料（可选）。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？（引导学生简单描述）那你们知道大海深处是什么样子的吗？今天，就让我们一起戴上“潜水帽”，乘坐“潜水艇”，去一个神秘而又奇妙的地方探险吧！这就是——海底世界。（板书课题：海底世界，齐读课题，读出神秘感和向往之情。）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：海底世界是什么颜色的？海底有什么？海底的动物会说话吗？等等）带着这些问题，让我们一同走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“窃、私、警、参、差”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思，如“波涛澎湃、窃窃私语、伸缩、攻击、反推力、长途旅行、稀有金属”等。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些特点？（引导学生找出中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

（三）细读品味，感受奇异

1.学习第2自然段——海底的光线：

*指名朗读第2自然段。提问：海面和海底的光线有什么不同？为什么会有这种不同？

*引导学生理解“依然”的意思，体会海底并非一片漆黑，而是有“光点”闪烁，这是多么奇妙的景象。

*指导朗读：读出海面的“波涛澎湃”和海底的“宁静”、“闪烁”的奇异感。

2.学习第3自然段——海底的声音：

*自由朗读第3自然段，思考：海底有声音吗？海底的声音是怎样的？

*重点理解“窃窃私语”，引导学生想象海底动物们“说话”的情景。可以让学生模仿一下“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”的声音，体会拟声词的妙处。

*提问：作者是怎样把海底动物发出的声音写具体的？（用“有的……有的……有的……还有的……”的句式，列举了几种声音，并说明了声音的特点。）

*指导朗读：读出声音的奇妙和趣味，可以读得轻一些、神秘一些。

（四）课堂小结，巩固识字

1.小结：今天我们初步游览了海底世界，感受到了海底奇异的光线和奇妙的声音，海底真是太有趣了！

2.指导写字：重点指导“私、汪、险、参”等字的间架结构和书写要领。学生描红、临写，教师巡视指导。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习词语：听写或认读上节课学习的重点词语。

2.回顾旧知：上节课我们知道了海底是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）我们感受到了它的哪些奇异之处？（光线、声音）这节课我们继续深入海底，去看看那里的动物、植物和矿藏。

（二）研读探究，体会丰富

1.学习第4自然段——海底的动物：

*默读第4自然段，思考：海底的动物有什么特点？课文介绍了几种动物的活动方式？它们是怎样活动的？

*小组合作学习：用“~~~~”画出描写动物活动特点的句子，选择一种自己感兴趣的动物，说说它是怎样活动的。

*全班交流：

*海参：“懒洋洋地蠕动”——体会其慢。

*梭子鱼：“像箭一样游来游去”——体会其快。

*乌贼和章鱼：“利用水的反推力迅速后退”——体会其奇特。

*贝类：“巴在轮船底下做免费的长途旅行”——体会其聪明和作者用词的生动（拟人）。