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S版小学语文一至六年级古诗教学的审美认知路径研究
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2.1古诗教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.2审美认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.3S版小学语文教材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
二、古诗教学与审美认知的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1古诗词的审美特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1语言的音乐美．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2意境的图画美．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.3情感的抒情美．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2小学生审美认知发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1小学生感知能力的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.2小学生形象思维的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.3小学生情感体验的层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3古诗教学中的审美认知路径构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3.1直观性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.2趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.3层次性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
三、S版小学语文古诗教学内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1S版小学语文古诗选取特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2一至六年级古诗内容体系分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1低年级古诗内容特征（一、二年级）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2中年级古诗内容特征（三、四年级）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.3高年级古诗内容特征（五、六年级）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3S版小学语文古诗教学目标分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.3.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.3.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.3.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
四、S版小学语文古诗教学的审美认知路径设计．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.1低年级古诗教学的审美认知路径（一、二年级）．．．．．．．．．．．．73
4.1.1具体路径设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
4.1.2教学案例举例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
4.2中年级古诗教学的审美认知路径（三、四年级）．．．．．．．．．．．．78
4.2.1具体路径设计．．．．．．．．．
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