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小学牛津版二年级英语听说练习

小学牛津版二年级英语听说能力提升指南

二年级是儿童英语学习的启蒙关键期，这个阶段的听说能力培养，对后续的语言综合运用能力起着奠基作用。牛津版小学英语教材在设计上注重情境性和趣味性，为孩子们提供了丰富的语言输入和输出素材。本文将结合牛津版二年级教材的特点，为家长和老师们提供一套系统、实用的听说练习建议，助力孩子们轻松愉快地提升英语听说技能。

一、营造浸润式的听说环境：让英语“活”起来

语言的习得离不开环境的熏陶。对于二年级的孩子而言，一个轻松、自然的英语环境能有效激发他们的学习兴趣和模仿欲望。

1.家庭中的“背景音乐”

将牛津版教材配套的音频（课文录音、单词朗读、歌曲歌谣）作为家庭日常的“背景音乐”，在孩子起床、吃饭、玩耍或睡前等时段循环播放。这种无意识的输入能帮助孩子熟悉英语的语音、语调和节奏，培养语感。初期孩子可能不会刻意去听，但长期坚持下来，他们会对熟悉的旋律和语句产生反应。

2.日常对话的“英语角”

家长应尽可能抓住生活中的点滴机会，用简单的英语与孩子交流。例如，早上起床可以说“Goodmorning!”，吃饭时问“What’sthis?It’sanapple.”，上学前说“Gotoschoolnow,bye!”。对话内容应贴近孩子的生活，简短易懂，并鼓励孩子用学过的词句回应。不必追求语法的绝对正确，重在开口的意愿和尝试。

3.课堂内容的“延伸场”

鼓励孩子将课堂上学到的英文歌曲、chant、小故事或游戏在家里“表演”或“重现”。家长可以扮演同学或老师的角色，与孩子进行互动。例如，学了“Hello!”单元后，可以和孩子玩“问候接力”游戏；学了动物单词后，可以玩“猜猜我是谁”的模仿游戏。这不仅复习了课堂知识，也让孩子在运用中体验到乐趣。

二、紧扣教材，强化基础听说训练

牛津版教材的单元主题鲜明，词汇和句型贴近儿童生活。围绕教材进行有针对性的听说训练，能确保学习的有效性和系统性。

1.听音辨词，夯实词汇基础

*“盲听”指认：播放教材单词录音，让孩子快速指出对应的图片或实物。初期可以看着书，熟悉后尝试不看书“盲听”。

*“声音配对”：将单词卡片与对应的实物或图片分开，家长读单词，孩子找出匹配项。

*“听指令做动作”：针对动词或动词短语（如“standup”,“sitdown”,“touchyournose”），家长发指令，孩子做动作，反之亦然，增加互动性。

2.模仿跟读，提升语音语调

*逐句跟读：引导孩子仔细听教材录音中的发音、语调和节奏，然后逐句模仿跟读。可以使用“影子跟读法”，即录音说一句，孩子紧接着模仿一句，力求语音语调的相似。

*角色扮演：教材中的对话场景是极好的模仿素材。让孩子扮演不同角色，进行对话练习。鼓励他们加上适当的表情和动作，使表演更生动。

*关注细节：提醒孩子注意单词的重音、句子的升调（如一般疑问句）和降调（如陈述句、特殊疑问句）。

3.看图说话，锻炼表达能力

*描述图片：利用教材中的插图或练习册中的图片，引导孩子用简单的词句描述图中的人物、物品、动作或场景。例如，“Thisisacat.Itisblack.Itisonthemat.”

*看图问答：家长根据图片提问，孩子回答；或孩子提问，家长回答。问题可以从简单的“What’sthis?”“Whatcolourisit?”“Howmany...?”开始。

*续编故事：对于教材中一些有情节的图片，可以鼓励孩子发挥想象，续编故事的结尾或下一个场景。

三、拓展练习形式，激发听说兴趣

多样化的练习形式能保持孩子的学习热情，让听说训练不再枯燥。

1.趣味游戏，在玩中学

*“我说你做”/“SimonSays”：经典的指令游戏，能有效训练孩子的听力反应和理解能力。

*“听声音猜东西”：模仿动物叫声、物品发出的声音（如汽车、电话），让孩子用英语说出是什么。

*“单词接龙”/“句子接龙”：从教材学过的单词或句子开始，一人说一个，接下去，锻炼快速反应和词汇积累。

*“故事拼图”：将一个简单的英文小故事（可改编自教材）的图片或句子卡片打乱，让孩子听故事录音后，将图片或句子按顺序排列。

2.利用多媒体资源，丰富输入

*英文动画/短视频：选择一些语速较慢、内容简单、情节有趣的英文动画片段（如PeppaPig的部分简单剧集）或专为低龄儿童设计的英语学习短视频。观看后，可以和孩子讨论动画内容，鼓励他们复述简单的情节或模仿角色对话。注意控制观看时间。

*英文儿歌/童谣：很多英文儿歌旋律优美，歌词简单重复，非常适合孩子学唱。学唱儿歌能帮助孩子熟悉语音语调，记