统编人教版小学六年级语文上册第二单元《狼牙山五壮士》教学设计与指导课件（第二课时）.pptxVIP

狼牙山五壮士第一课时

课堂伊始朗读第二自然段，自然地回顾了点面结合的描写方法，也为继续体会五位战士的英雄气概作了铺垫。对比第二自然段和第三至九自然段，领悟点面结合的不同方式，继而发展学生思维。设计思路

学习目标22.能找出课文中其他用点面结合的方法写场面的地方，进步体会这样写的好处。1.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。

发现写法特点回顾导入点面结合上节课我们通过抓重点词句体会到了五位战士的英勇善战，并了解了描写场面的一种方法：点面结合。齐读第二自然段，再次感受五位战士的英勇善战。

结合提示，同桌互学：默读第三至九自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方。写法研读

聚焦“点”，比较异同写法研读

（1）相同之处：都抓住了人物的特点进行描写。（2）不同之处：第二自然段对五壮士逐个进行了描写，是罗列多个点；而第三至九自然段，对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。聚焦“点”，比较异同写法研读

读第三至九自然段具体描写班长马宝玉的句子，圈画能表现人物特点的关键词，批注自己的体会。写法研读

整体感知从班长第一个跳崖的壮举中，可以看到班长的大无畏的英雄气概和身先士卒的精神品质。从班长几个连续性动作的词语，如“抢”“夺”“插”“举”等感受到了他英勇杀敌的决心。从“斩钉截铁”“走”中体会到班长马宝玉的坚定果断、毫不犹豫