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高校教师师德师风培训教材

前言：师者之魂，德行为先

高等教育是人才培养的主阵地，高校教师则是立教之本、兴教之源。“师者，所以传道授业解惑也。”自古以来，教师的道德情操、人格魅力便对学生具有深远影响。在新时代背景下，加强高校教师师德师风建设，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，更是提升高等教育质量、建设教育强国的关键保障。本教材旨在帮助高校教师深刻理解师德师风的时代内涵，明确行为规范，提升职业素养，自觉成为学生健康成长的指导者和引路人。

第一章新时代高校教师师德师风建设的时代内涵与核心要求

一、深刻认识师德师风建设的战略意义

师德师风是教师的立身之本，是高校的立校之本。加强师德师风建设，是确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本保证。高校教师作为知识的传播者、思想的引领者、灵魂的工程师，其道德水平和行为表现直接关系到人才培养的质量，关系到国家的未来和民族的希望。

二、新时代师德师风的核心内涵

新时代对高校教师的师德师风提出了更高要求，其核心内涵集中体现为“四有”好老师标准，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。

1.坚定的理想信念：高校教师应自觉用先进理论武装头脑，拥护党的领导，贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.高尚的道德情操：教师自身的道德修养是教书育人的基础。要以身作则，言传身教，追求真理，淡泊名利，诚实守信，团结协作，以高尚的人格魅力感染学生。

3.扎实的学识素养：“学高为师”。教师需具备深厚的专业知识功底、广阔的学术视野和持续的学习能力，能够将前沿知识和创新思维融入教学，满足学生对知识的渴求。

4.仁爱的育人之心：教育是爱的事业。教师要关心爱护学生，尊重学生的个体差异，以耐心和智慧引导学生成长，做学生的良师益友。

三、高校教师师德师风的基本准则与行为规范

国家相关部门已出台一系列关于高校教师师德师风的文件，明确了教师的行为底线和职业追求。这些准则和规范是高校教师从业的基本遵循，涵盖了爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表等多个方面。每一位教师都应认真学习，内化于心，外化于行，清楚可为与不可为的界限，坚决抵制和反对任何违反师德师风的行为。

第二章当前高校教师师德师风建设面临的挑战与问题

一、社会环境变迁带来的冲击

在社会转型期，多元价值观交织碰撞，一些不良社会风气如功利主义、拜金主义等，对高校教师的价值取向和职业操守产生潜在影响。部分教师可能出现职业认同感下降、育人初心淡化等问题。

二、学术不端行为的警示

学术诚信是学术研究的生命线，也是师德师风的重要体现。尽管各高校三令五申，但学术不端行为仍时有发生，如抄袭剽窃、数据造假、一稿多投、不当署名等。此类行为不仅严重损害了学术声誉，也对学生产生了恶劣的示范效应。

三、教育教学过程中的失范风险

在日常教学和师生互动中，也存在一些需要警惕的师德风险点。例如，教学态度敷衍，备课不充分；对学生缺乏关爱，批评方式简单粗暴；在科研指导中存在功利化倾向，忽视对学生科研素养和学术道德的培养；利用职务之便谋取私利等。

四、网络时代的新考验

互联网的普及给教育教学带来便利的同时，也对教师的言行提出了新要求。教师在网络空间的言论和行为同样受到社会关注，任何不当言论或行为都可能迅速发酵，对个人和学校声誉造成损害。

第三章高校教师师德师风修养的实践路径与行为规范

一、强化理论武装，筑牢思想根基

1.深入学习党的创新理论：特别是关于教育的重要论述，深刻理解“立德树人”的根本任务，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

2.学习师德楷模先进事迹：从榜样身上汲取精神力量，见贤思齐，不断提升自身的道德境界。

3.参与师德专题研讨与培训：积极参加学校组织的师德师风学习活动，主动反思，交流心得，提升对师德师风重要性的认识。

二、潜心教书育人，回归教育本真

1.认真履行教学职责：精心备课，改进教学方法，提高教学质量，将育人元素有机融入专业教学，实现知识传授与价值引领的统一。

2.关爱学生成长：主动了解学生的思想动态和实际困难，尊重学生的人格和学术观点，鼓励学生独立思考和创新实践。建立良好的师生关系，做学生成长的陪伴者和引导者。

3.严谨治学，恪守学术规范：在科研活动中，坚持实事求是，尊重原创，规范引用，杜绝任何形式的学术不端行为。以严谨的治学态度影响和带动学生。

三、修身立德，以身作则

1.注重个人品德修养：在日常工作和生活中，严于律己，言行一致，遵守社会公德，培养良好的个人爱好和生活情趣。

2.维护教师职业形象：在公众场合和网络空间，注意自己的言行举止，展现高校教师应有的精神风貌。

3.廉洁从教，公正处事：自