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基于核心素养的小学道德与法治课程作业设计研究

目录

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对人才素质的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2核心素养导向教育改革的深入推进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3小学道德与法治课程作业设计的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国外关于核心素养与课程作业设计的理论与实践．．．．．．．．．．14

1.2.2国内关于核心素养与道德与法治课程作业设计的研究进展．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.2研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.5创新点与研究价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、核心素养与小学道德与法治课程作业设计的相关理论．．．．．．．32

2.1核心素养的内涵与要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.1核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.2核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2小学道德与法治课程的特点与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1小学道德与法治课程的本质特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.2小学道德与法治课程的教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3课程作业设计的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3.2探究式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3.3成长型思维理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

三、基于核心素养的小学道德与法治课程作业设计原则．．．．．．．．．55

3.1基于学生发展的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1.1尊重学生的个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2满足学生的发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2促进能力提升的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2.1培养学生的道德判断能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.2提高学生的法治实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.3突出实践体验的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.3.1强调学生的亲身经历．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.3.2注重学生的实践感悟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.4注重过程评价的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.4.1关注学生的学习过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.4.2重视学生的进步发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

四、基于核心素养的小