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小学三年级下册语文书第24课果园机器人教案

教学目标

1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2.指导学生了解果园机器人的基本情况，激发其对机器人的兴趣，

培养其独立阅读的能力。

重点难点

引导学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人和科技

的兴趣。

课时安排：1课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.教师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还

能指挥机器人工作呢!

2.出示课件：机器人

3.教师：你们知道机器人能干些什么吗?那这个机器人又是干什

么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、学生自读自悟

1.我们的猜测对吗?打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读

流利。

2.根据课本“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3.想想有哪些地方读得不明白，学一学编辑叔叔的做法，在空白

处画问号。

三、讨论与交流

1.提出疑难问题。

2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的

问题。

3.用自己的话说说果园机器人。

四、有感情地朗读课文

1.自由朗读课文。找出课文哪些地方有趣。

2.学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

五、拓展

《机器人的分类》

《机器人是人类的助手和朋友》

《洗衣机的发明史》

《未来的汽车》

与同学交流你知道的机器人的其他功能。

六、小练笔

聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，他们不但能够进入

厨房制作佳肴，还能够投身火海奋勇救火……展开想像，说一说自

己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。先在脑海里构思一下，

再把你的想法写下来或画下来。

一、学习目标

1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

二、教学过程

(一)导入新课，阅读猜想

1.(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?大家都来说一说自己

对机器人有哪些了解。

2.(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什

么样子的、会干哪些活。

(二)学习阅读提示

1.学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。

2.交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个

动词，明确本堂课的目标。

(三)初读课文

1.出示要求：划出生字新词，借助拼音，读通读准课文;把写机

器人怎样的语句用自己喜欢的符号划出来，再读一读;在读不懂的词

句旁标上问号。

2.学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视点拨。

3.师生共读课文，逐词逐句读，逐段逐段读，达到正确流利的要

求。

(四)深读课文

一)说说果园机器人是怎样的，关注学生言语的规范和条理性

1.读读划出的相关语句。

2.班内交流，教师随机板书。

(板书：聪明能干、摘下来、装进、运到、充电、特殊、变成、

收获、如果就、要是就)、指挥、好帮手)

3.比赛：一部分学生借助板书介绍果园机器人(总分、分总、总

分总)，一部分学生借助板书介绍机器人的充电过程。交流点拨。

(鼓励加词说：如轻而易举地摘、一心一意地装、准确无误地运)

二)说说果园机器人有趣的地方，体会科普文用词用语的趣味性

1.抓住“罢工”、“饿倒”、“吃”的三处语句交流“有趣”，

感受果农对机器人的喜爱之情。

2.感情朗读，带着果农的喜悦之情朗读全文。

(五)拓展延伸

1.宣说：机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自问

世以来经历40余年的发展已取得长足的进步。走向成熟的工业机器

人，多种用途的特种机器人，昭示着机器人技术灿烂的明天。明天

你有可能拥有会送牛奶的机器人，可能拥有会查病治病的机器人，

可能拥有抚养孩子的机器人，明天你更可能成为机器人的设计师。

2.设计一种你最需要的机器人，他会怎样工作，有那些本领。自

己仿照练说。

3.交流介绍，关注学生介绍言语的连贯性和本领述说是否清晰。

4.听起来,同学们设计的这一切像科幻故事一样,但是随着科学技

术的不断发展,我们有理由相信,这一天迟早会到来。

(六)质疑问