19《怀疑与学问》ppt配套教案.docxVIP

19怀疑与学问

教学目标

文化自信：认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神；发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。

语言运用：学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。

思维能力：理解怀疑精神的内涵及重要意义。

审美创造：结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。

第1课时

教学过程

一、新课导入

宋国有家姓丁的人，家里没有水井，需到外面打水浇田，经常要派一个人住在外面。等到他家打了一口井（之后），（便）告诉别人说：“吾穿井得一人。”有人听了这话就传出去说：“丁家打井打出了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人向丁家人问这件事，丁家人回答说：“得一人之使，非得一人于井中也。”听到像这样的传闻，还不如没听到。

师问：《穿井得一人》的寓言告诉了我们什么道理？

预设：如果一个人对于传说的话没有怀疑态度，那么他就与真相距离甚远。

凡事都要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信谣言，盲目随从，人云亦云。

二、预习检测

1.走近作者

【顾颉（jié）刚】（1893—1980），名诵坤，号颉刚，字铭坚，江苏苏州人，中国现代历史学家、民俗学家。他是我国“古史辨”学派的创始人，提出了“层累地造成的中国古史”学说，也是我国历史地理学和民俗学的开创者。

编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《三皇考》等（作品）。

2.写作背景

顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，他与胡适和钱玄同讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。1923年提出“层累地造成的中国古史”学说，引起一场古史大论战。1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。

三、新课教学

自主默读课文：

1.圈点勾画出每个段落的观点句。

（1）学者先要会疑。

（2）学则需疑。

（3）学问的基础是事实和论据。

（4）怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。

（5）我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。

（6）怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

2.如果这篇课文不用“怀疑与学问”做标题，观点句中哪些句子能作为文章标题？

预设：《学者先要会疑》《学则需疑》《学问的基础是事实和论据》……

中心论点：治学必须有怀疑精神（学则须疑）

3.请同学们再次浏览课文。

（1）画出文中承上启下的句子，填写下表，梳理出文章的论证结构。

中心论点：

中心论点：学则须疑

分论点1：

分论点2：

（2）根据论证结构，划分文章层次。

预设：

（1）怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

师问：思考这两个短句分别可以放在哪两段的开头？

预设：怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤（承上，应放3段的开头,是3、4、5总结），也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件（启下，应放在第6段开头）。

所以本文的分论点如下：

分论点1：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

分论点2：怀疑也是积极方面建设学说、启迪新发明的基本条件。

（2）根据论证结构，划分文章层次。

预设：

第一部分（第1-2段）：引用古语提出“学则须疑”的观点。

第二部分（第3-5段）：通过剖析事理，结合实例来揭示怀疑的必要性和内涵。

第三部分（第6段）：通过承上启下的过渡句总结怀疑精神的重要性，进一步论证怀疑也是建设新学说、启迪新发明的基本条件。

第2课时

一、新课教学

目标导学二：合作探究

1.作者所说的怀疑精神指的是什么？它对做学问有什么重要意义？

预设：怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。

中心论点：治学必须有怀疑精神（学则须疑）

2.怎样理解“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”？

在黑格尔哲学中，“消极”是“初级阶段”,“积极”是“高级阶段”。“初级阶段”，怀疑能辨别真假学问，是对现成学问的作用；“高级阶段”，怀疑能建设新学说和启迪新发明，是对未来学问的作用。

预设：消极方面（初级阶段）——积极方面（高级阶段）；现成学问——未来学问；吸取——创造。呈现递进关系。

目标导学三：拓展延伸

1.为了证明自己的论点，作者采用了哪些论证方法？

预设：

（1）道理论证

①“学者先要会疑问。”——程颐

②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载

③孟子所谓“尽信书则不如无书”。

④法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”

（2）举例论证

①国难危急的时候有许多口头消息不一定可靠。

②