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高一化学教学设计

高一化学教学设计精选。

下面是栏目整理的“高一化学教学设计”类希望对你有所启发和帮助。教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子，作为新手教师，每次上课前都需要精心准备教案。新颖的教案设计有利于提高教学效率和教学效果。感谢您阅读我们的内容希望有助于您的学习和生活！

高一化学教学设计篇1

钠是主要的活泼金属元素，它亦为碱金属元素中最具代表性的元素，通过学习钠的结构和性质，使学生进一步建立物质的结构决定性质的观点。通过有关实验现象得出结论，培养了学生的观察与思维能力。

随着科学技术的发展，钠可作为主要的工业原料，除课本介绍的用钠制高压钠灯、与金属钾制成金属原子反应堆的导热剂、制贵重金属外可补充制成钠的氢化物—氢化钠，并介绍它的结构特点及在现代工业和科技方面的用途。

（1）钠能在硫酸铜溶液中置换出铜吗？

（2）钠与水反应后所得的溶液中溶质的质量分数为；如欲满足钠离子与水的个数之比为1：100，则生成的溶液中溶质的质量分数为。

C．硫酸与氢氧化钡反应：

D．?溶液与少量?溶液反应：

②欲使100克9.32%的?溶液质量分数增加到20%，需往溶液中加入钠的质量是克。

③用钠冶炼钛的氯化物?时，反应过程中当?的化合价降低二价时，就有24克的?单质生成，则?的值为。

（1）不能。因为?会与水溶液中的水反应，生成?和?，反应方程式为：

高一化学教学设计篇2

【学习目标】

1、了解硝酸的物理性质和重要用途，掌握硝酸的化学性质。

2、了解工业上氨氧化法制硝酸的反应原理。

3、通过观察浓硝酸、稀硝酸与金属铜反应试验，培养观察、比较、推理的能力。

【重点难点】

1、硝酸的化学性质——强酸性、不稳定性和强氧化性。

2、硝酸的工业生产原理——三阶段、三设备、三反应

【教师活动】

《1》目标解读

a、硝酸的性质及用途

物理性质——

化学性质——

主要用途——

b、氨的催化氧化法制硝酸

三阶段、三设备、三原理（与工业上制硫酸进行对比记忆）

c、浓、稀硝酸分别与铜的反应

解释原理、现象表述、产物检验，重点是实验综合题目的分析

《2》问题引领

问题1、今天我们所学的浓硝酸与学过的浓硫酸的性质有哪些相同点和不同点？

问题2、通常实验室中检验氨气是否收集满的方法有两种：一种是用湿润的红色石蕊试纸接近试管口，试纸变蓝色；另一种检验方法是什么？你知道吗？

问题3、工业上生产硝酸与工业上生产硫酸有哪些异同点？

《3》精讲点拨

1、硝酸的性质

2、硝酸的工业生产

学生活动

《1》自主学习

阅读教材P100-102，完成预学案内容，进一步熟悉硝酸的性质和工业生产原理。

《2》合作探究

探究一：你知道这些事实分别表现了硝酸的哪些性质?请填在后面的括号中。

（1）久置的浓硝酸显黄色。（）

（2）铝制、铁制容器常温下可盛浓硝酸。（）

（3）铜片放入硝酸中，溶液变蓝。（）

（4）碳单质放入浓硝酸中产生大量红棕色的气体。（）

（5）浓硝酸敞口放置在空气中，质量会减少。（）

探究二：I-、S2-、SO32-、Fe2+等离子能否与H+、NO3-大量共存？为什么？

探究三：为探究铜与稀硝酸反应产生的是NO，设计如下图所示装置。图中K为止水夹(处于关闭状态)，F是一半空的注射器，D是尾气处理装置(兼防倒吸功能)。

(1)设计装置A的目的是什么?为达到此目的，该如何操作?

(2)在(1)中的“操作”后将装置B中的铜丝插入稀硝酸，并微热，观察到装置B中有什么现象?

(3)装置E和F的作用是什么，该如何进行操作?

(4)开始时C中产生了白色沉淀，后来又消失了，什么原因?

《3》归纳拓展

1、硫酸的工业制法与硝酸的工业制法比较。

（1）三阶段（2）三设备（3）三原理

2、硝酸与不同物质反应时，性质表现的规律总结。

（1）与金属单质反应：

（2）与非金属单质反应：

（3）与低价态金属化合物反应：

（4）与碱性氧化物反应：

（5）与碱溶液发生中和反应：

《4》技能应用