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幼儿园天气主题教案及反思记录

一、教案部分

活动名称：奇妙的天气

年龄段：中班（4-5岁）

活动领域：科学、语言、艺术、社会

活动目标：

1.认知目标：认识几种常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、刮风等，了解其主要特征。

2.技能目标：学习用简单的词汇和句子描述天气，尝试用绘画或符号记录天气。

3.情感目标：激发幼儿对天气变化的好奇心和探索欲望，乐于观察和谈论天气，感受天气与人们生活的密切关系。

活动准备：

1.物质准备：

*多媒体课件：包含不同天气现象（晴、阴、雨、风）的图片、视频片段及相关音效（如雨声、风声）。

*天气标志图片或实物：如太阳、乌云、雨滴、风的符号等。

*绘画工具：白纸、蜡笔、水彩笔。

*简易“天气播报台”场景布置（可选）。

*小镜子、海绵、喷壶（用于模拟下雨）。

2.经验准备：幼儿对日常天气有初步的感知和体验。

活动过程：

（一）导入：猜谜引出主题，激发兴趣

1.教师出示谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。”（谜底：雨）引导幼儿猜测，激发幼儿对天气现象的关注。

2.提问：“小朋友们，你们还知道哪些不一样的天气呢？”（鼓励幼儿自由发言，初步分享已有经验。）

（二）展开：认识常见天气，感知特征

1.认识晴天：

*出示晴天图片或播放视频，引导幼儿观察天空中太阳的状态（太阳公公咪咪笑，天空蓝蓝的，白云飘）。

*提问：“晴天的时候，我们感觉怎么样？（暖暖的，很舒服）我们可以做什么事情呢？（去公园玩，晒太阳等）”

*出示晴天标志（太阳），带领幼儿认读。

2.认识阴天：

*出示阴天图片，引导幼儿观察天空（乌云很多，太阳躲起来了）。

*提问：“阴天的时候，天空是什么样子的？和晴天有什么不一样？”

*出示阴天标志（乌云），带领幼儿认读。

3.认识雨天：

*播放下雨的视频和雨声，提问：“这是什么声音？（雨声）我们看到了什么？（雨滴）”

*引导幼儿讨论雨天的感受和人们的活动变化（地面湿湿的，要打伞、穿雨衣雨鞋）。

*小实验“下雨啦”：教师用喷壶向海绵喷水，让幼儿观察水从海绵中滴落模拟下雨，并尝试用小镜子接住“雨滴”，感知雨的特性。

*出示雨天标志（雨滴），带领幼儿认读。

4.认识刮风：

*播放刮风的音效，提问：“这是什么声音？风来了，我们会有什么感觉？（头发动了，衣服飘起来了）”

*教师用嘴吹气或挥动薄纸，让幼儿直观感受风的存在。

*“风娃娃来了”游戏：幼儿扮演小树叶或小纸船，教师说“风来了”，幼儿随风向做出飘动的动作。

*出示刮风标志（弯曲的线条），带领幼儿认读。

5.小结与互动：

*教师：“我们认识了晴天、阴天、雨天和刮风，它们都是不一样的天气。”

*出示四种天气标志，进行快速认读和匹配游戏（教师说天气，幼儿举起相应标志）。

（三）结束：我是小小气象员，表达与分享

1.绘画“今天的天气”:

*教师：“今天是什么天气呢？请小朋友们用画笔把今天的天气画下来，还可以画上你在这样的天气里做什么。”

*幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。

2.“天气播报”分享:

*搭建简易“天气播报台”，邀请几名幼儿展示自己的作品，并模仿气象员播报：“大家好，今天是X天，我们可以……”

*教师对幼儿的表现给予鼓励和肯定。

活动延伸：

1.区域活动:

*科学区：设置“天气观察角”，提供温度计（模型或真实简易温度计）、天气记录表，鼓励幼儿每天观察并记录天气变化。投放不同天气的图片卡片进行分类。

*美工区：提供材料制作天气标志、风向标等手工。

2.日常渗透：每日晨间谈话加入“天气预报”环节，请幼儿轮流做小小气象员。

3..家园共育：鼓励家长和孩子一起关注天气预报，讨论天气与生活的关系。

二、反思记录

本次“奇妙天气”主题活动，旨在引导中班幼儿认识常见的天气现象，感知其主要特征，并尝试用多种方式表达对天气的理解。从活动的整体效果来看，基本达成了预设的目标，但过程中也存在一些值得反思和改进之处，可以说有亮点，也有不足。

（一）对活动目标达成度的反思

从认知目标来看，大部分幼儿能够认识晴天、阴天、雨天、刮风四种常见天气，并能准确指认和说出对应的天气标志，对其基本特征有了初步的感知。例如，在匹配游戏环节，幼儿反应积极，准确率较高，可以看出他们对这几种天气的区分是清晰的。

技能目标方面，幼儿在“天气播报”环节表现出了较高的积极性。虽然部分幼儿的语言表达还不够流畅完整，但都愿意尝试用简单的词句描述天气和自己的活动，如“今天晴天，我去玩滑梯”。绘画环节，幼儿能够运用不同的线条和颜色表现自己理解的天气，作品富有童趣，也体现了他们对天