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小学植物认知科学课程教案

课程概述

本课程旨在引导小学生走进奇妙的植物世界，通过观察、比较、动手实践等方式，初步认识植物的基本形态结构、生长环境及生命特征，培养学生对自然科学的好奇心与探究欲，树立爱护植物、尊重生命的意识。课程设计注重趣味性与科学性的结合，鼓励学生在真实情境中学习与发现。

授课对象

小学中年级（3-4年级）学生

课时安排

建议2课时（每课时40分钟）

课程类型

科学探究课、实践活动课

教学目标

知识与技能

1.认识植物的基本组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子），并能说出其主要功能。

2.能够识别身边常见的几种植物（如草本、木本、藤本等简单分类），并描述其主要特征。

3.学习使用简单的观察工具（如放大镜）和方法，对植物进行有序观察和记录。

过程与方法

1.通过实地观察、小组讨论、动手操作等方式，引导学生主动获取植物知识。

2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。

3.鼓励学生提出问题，并尝试通过探究寻找答案。

情感态度与价值观

1.激发学生对植物世界的好奇心和探究热情。

2.培养学生爱护植物、保护环境、尊重生命的情感。

3.体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。

教学重点与难点

教学重点

1.植物的基本组成部分及其主要功能。

2.学习运用多种感官和工具进行植物观察。

教学难点

1.理解植物各部分之间的联系及其对植物生长的重要性。

2.引导学生将观察到的现象与所学知识联系起来，并进行初步的科学解释。

教学准备

教师准备

1.多媒体资源：制作包含植物图片、视频（如植物生长过程、种子萌发）的PPT课件。

2.实物材料：

*不同类型的盆栽植物（如绿萝、多肉、薄荷、小型开花植物）。

*各种植物器官的实物或标本（如：带根的小草、不同形状的叶子、常见的花朵、果实和种子——苹果、花生、豆类等）。

*水生植物、陆生植物的例子。

3.工具材料：放大镜若干、直尺（可选）、空白观察记录表（或画纸与彩笔）、小铲子、透明杯子、水。

4.场地准备：若条件允许，安排校园内或附近公园的实地观察环节；若室内，则布置“植物角”。

学生准备

1.科学笔记本或练习本、铅笔、彩笔。

2.鼓励学生提前观察并记录自己家中或上学路上看到的植物。

3.每组准备一个透明小盒子或塑料袋（用于收集落叶等非活体植物材料，注意强调不随意采摘）。

教学过程

第一课时：植物的“身体”与生命特征

一、导入新课：奇妙的植物朋友（约5分钟）

1.情境创设：教师提问：“同学们，我们每天的生活都离不开植物。想一想，我们吃的米饭、蔬菜、水果来自哪里？我们呼吸的氧气是谁提供的？校园里、路边那些绿色的身影又是什么呢？”

2.图片/视频展示：播放一段精彩的植物世界短片或展示多种奇特植物的图片（如会动的含羞草、巨大的仙人掌、鲜艳的花朵等），激发学生兴趣。

3.引出课题：“今天，我们就一起来探索身边这些神奇的植物朋友，了解它们的‘身体’构造和生活秘密。”（板书课题：植物的“身体”）

二、探究新知：观察植物的基本组成（约20分钟）

1.整体观察：

*教师出示一盆完整的绿色开花植物（如盆栽月季或凤仙花）。

*引导学生仔细观察：“请大家看看老师手里的这盆植物，它由哪几个部分组成呢？”

*学生自由发言，教师引导并板书植物的六大基本器官：根、茎、叶、花、果实、种子。（根据植物实际情况调整，若未结果，则暂不提果实种子）

2.局部观察与功能初探：

*分组观察：将学生分成若干小组，每组提供不同的植物材料（如：带根的小葱/豆芽、一段带叶的枝条、一朵花、一个果实）和放大镜。

*任务驱动：“请同学们用眼睛看、用手摸（轻轻的）、用鼻子闻（注意安全，不随便闻不认识的植物），并借助放大镜，仔细观察你们小组的植物材料，看看它们是什么样子的？猜猜它们可能有什么作用？”

*小组讨论与记录：学生观察讨论，教师巡视指导，鼓励学生将观察到的特征和猜想记录在科学笔记本上。

3.交流分享与总结：

*各小组推选代表分享观察结果和猜想。

*教师结合学生发言，利用PPT图片或实物，简要介绍各器官的主要功能：

*根：固定植物，吸收水分和矿物质。（可展示萝卜、红薯等变态根）

*茎：支撑植物，运输水分、养料。（可展示直立茎、缠绕茎的图片）

*叶：进行光合作用，制造“食物”，蒸腾水分。（可展示不同形状的叶子，强调叶是植物的“厨房”）

*花：植物的繁殖器官，多数花美丽鲜艳，吸引昆虫传粉。

*果实：保护种子，帮助种子传播。

*种子：植物的“小宝宝”，可以长成新的植物。

*教师强调：不是所有植物都同时具有这六个部分，也不是所有植物的某一部分都长得