一课研究之《10的再认识》教学设计.docx

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一课研究之《10的再认识》教学设计

1.听一听：为思维的生长而教

2.读一读：《10的再认识》教学设计

3.看一看：数学小笑话

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轻轻松松听听书

注：本期录音节选自文章《为思维的生长而教》（作者：江苏省泰州市海光中心小学特级教师窦平）。

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坚持阅读八分钟

一、教学内容

人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第73~75页。

二、教材分析

新教材通过《10的认识》与《10的再认识》两课时，系统构建学生对“10”的认知体系。前者引导学生初步掌握10的概念、数序位置、相邻数关系及组成；后者则聚焦10作为计数单位的重要性，渗透十进制