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数学画”与“数学话”：素养导向下的数学思维可视化应用策略

数学教育注重知识传授，更注重思维能力的培养。《义务教育数学课程标准(2022年版)》以下通称“新课标\)强调要“通过数学语言实现思维可视化，发展学生数学核心素养”。然而，当前教学实践中仍存在两大困境：其一，抽象符号系统与儿童具象认知方式的错位，导致概念理解表面化；其二，思维过程的“黑箱化”，使得教师难以精准诊断学情。这种现象在小学中高年级分数、几何等抽象内容教学中尤为突出。

“数学画”可以把看不见的思维过程用直观可见的图表(图示)精准、具体地展示出来，帮助学生理解，发展学生的数学核心素养。这充分说明了“数学画”的重要性和必要性。语言是思