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小学二年级学生阅读理解能力培养的阶梯式教学策略
目录
小学二年级学生阅读理解能力培养的阶梯式教学策略（1）．．．．．．．．3
文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1高校低年级学生早期阅读能力发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2当前小学低年级学生早期阅读能力培养中存在的难题．．．．．．．．5
1.3本文研究的基本立足点和主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
小学二年纪学员早期阅读能力培养的阶梯设计理论基础．．．．．．．8
2.1儿童认知发展规律对早期阅读能力培养的指导意义．．．．．．．．．．9
2.2阅读理解能力构成要素及关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.3阶梯式教学法在小学低年级阅读教学中的应用价值．．．．．．．．．13
小学二年纪学员早期阅读能力培养的阶梯模式框架构建．．．．．．15
3.1小学二年纪学员早期阅读能力培养的阶梯模式设计原则．．．．．16
3.2小学二年纪学员早期阅读能力培养的阶梯模式构成阶段．．．．．18
3.3阶梯模式下不同阶段教学目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
小学二年纪学员早期阅读能力培养的阶梯实施方案．．．．．．．．．．22
4.1第一阶梯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1.1基于趣味识字游戏构建识字环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.1.2复现语境促进文本整体感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.2第二阶梯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.2.1通过阅读活动积累常用词汇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.2.2运用多种方法引导句意理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.3第三阶梯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.3.1指导学员运用图画和标题预测内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.3.2引导学员梳理篇章结构和主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.4第四阶梯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.4.1鼓励学员分享阅读感受并表达见解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.4.2引导学员思考文本所传递的情感和价值观．．．．．．．．．．．．．．．49
小学二年纪学员早期阅读能力培养的阶梯式教学效果评估．．．．52
5.1阶梯式教学效果评估的指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
5.2阶梯式教学效果的主要反映．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
5.3阶梯式教学存在的问题及改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
小学二年级学生阅读理解能力培养的阶梯式教学策略（2）．．．．．．．63
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
二、小学二年级学生阅读理解能力现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
小学二年级学生认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
小学二年级学生阅读能力现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
影响小学二年级学生阅读理解能力的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
三、阶梯式教学策略在小学二年级阅读理解能力培养中的理论基础
建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
维果茨基的最近发展区理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92
四、小学二年级学生阅读理解能力培养的阶梯式教学策略．．．．．．．93
第一阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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