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*概念课的教学一般由概念的引入、概念的形成、概念的明确、概念的表示、概念的巩固和应用等基本环节构成，每个环节并非必须具备，概念课完整的教学过程也没有固定的一成不变的顺序要求．在寻找变量之间相关关系的过程中，统计同样发挥着非常重要的作用，因为身高和一拃长并不像函数关系那样是完全确定的，这就需要通过收集大量的数据（调查、试验），在统计分析的基础上，发现其中规律．****中学数学教学设计解题教学实践的若干思考7.1解题教学不仅仅停留在模仿教学，而应该上升为思维教学。第一，解题教学是解题活动的教学，而活动的本质属性是解题思维的活动。解题教学就其本质来说，是对解题思路的分析活
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