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部编版二年级看图写话范文参考及图片

作为一名长期从事小学语文教学的老师，我深知二年级学生在写作初期的困惑：如何根据一张简单的图片展开生动的描述，如何将眼中所见与心中所想连贯地表达出来。部编版教材中的看图写话部分，正是培养孩子观察力、表达力和想象力的重要环节。本文将结合具体的范文示例与教学经验，深入探讨二年级看图写话的写作方法和技巧，帮助教师与家长更好地引导孩子爱上写作，逐步提高他们的语言表达能力。

一、看图写话的价值与意义

写作，是表达内心世界的重要途径，尤其是在小学阶段，写作习惯和能力的培养尤为关键。二年级的孩子们正处于语言表达迅速发展的时期，他们的写话能力直接影响到日后的阅读理解和综合语文素养。通过看图写话，孩子们不仅学会观察生活中的细节，还能将静态的画面转化为动态的文字，锻炼逻辑思维和情感表达。

1.培养观察力，细致入微地捕捉生活

在我多年的教学中，发现许多孩子写作时往往忽略图片中的细节，导致文章内容单薄、缺乏生动感。一次课堂上，我给学生展示一张描绘秋天公园的图片，里面有落叶、玩耍的孩子、飞舞的风筝、远处的老人散步。起初，孩子们只简单写了“公园里有孩子在玩”，文章显得平淡无味。

于是，我引导他们仔细观察图片：落叶是什么颜色？孩子们在玩什么游戏？风筝的形状和颜色如何？老人脸上的表情是怎样的？通过这样细致的引导，孩子们开始注意到更多生活的细节，写作时也更加生动具体。我深刻体会到，看图写话不仅是写作训练，更是培养孩子细致观察和感受生活的过程。

2.促进语言表达，增强写作自信

写话是语文表达的起点。许多孩子面对空白的写作纸常常无从下笔，害怕写错字或写得不好。看图写话给了他们一个具体的“话题”，降低了写作的难度。通过图片，孩子可以说出自己看到和感受到的内容，逐渐将口头表达转化为书面文字。

我曾遇到一位内向的学生，小明，他平时不爱说话，写话也很简单。一次我让他描述一张农场的图片，里面有牛羊、农民伯伯和一片绿色的麦田。小明先是小声说出了画面内容，我帮他理清思路，鼓励他写下来。慢慢地，他的文字越来越丰富，写话也变得有条理。看图写话帮助他建立了写作自信，我看到他的进步时，内心充满了欣慰。

3.激发想象力，培养创造性思维

图片虽然静止，但背后却蕴含无限的故事和可能。二年级学生的想象力正处于活跃期，看图写话是激发他们创造力的绝佳途径。

我记得有一次，我给孩子们展示一张描绘雨天的小猫躲在屋檐下的图片。孩子们纷纷展开想象，有的说小猫害怕雷声，有的写小猫在等妈妈回来，有的描绘雨滴打在水坑里形成的涟漪。通过这种方式，孩子们不再满足于单纯描述，更开始尝试用文字讲故事，情感更加丰富，写作趣味也大大提升。

二、部编版二年级看图写话的特点与写作要求

部编版教材对二年级看图写话部分的编排极具科学性和针对性，既注重基础写作能力的培养，也鼓励学生发挥个性。理解这些特点和写作要求，才能更有效地指导孩子完成写话任务。

1.主题明确，内容贴近生活

部编版看图写话的图片多选取生活中常见的场景，如校园生活、家庭日常、自然风光、节日活动等，贴近孩子们的经验世界。这种设计方便孩子用亲身体验来支撑写作，让他们更有话可说。

我在教学中发现，学生对自己熟悉的场景写作更有兴趣，文字表达也更加自然。比如描述“我和妈妈一起买菜”，孩子们能写出买菜时的对话、食材的颜色和味道，文字细腻生动。相比之下，如果是陌生的场景，孩子们则容易出现写不下去或者内容空洞的情况。

2.结构简单，突出表达完整

部编版要求二年级学生写话的篇幅不长，结构清晰，通常是“开头—中间—结尾”三部分。开头点明时间、地点或人物，中间描述动作或情景，结尾表达感受或总结。

我曾给学生讲解“一张图的故事”写作法，帮助他们理清思路。比如看到一张孩子在公园放风筝的图片，可以这样写：开头介绍时间和地点，“今天下午，我和爸爸去公园放风筝”；中间描述动作，“风筝在蓝天上飞得很高，我开心极了”；结尾抒发感受，“我喜欢和爸爸一起玩风筝的时光”。这种结构让孩子写作时有章可循，文章更流畅完整。

3.语言简洁，注重表达真实情感

二年级孩子的语言能力还在成长阶段，部编版看图写话强调用简洁、通顺的语言表达真实的感受和想法。过于复杂或夸张的词句不适合这个年龄段。

我在教学中经常提醒学生：“写话要像跟朋友说话一样自然，不用太难的词，也不能写得太简单，重要的是把心里想的说出来。”有一个学生写到“我看到小狗摇着尾巴，觉得它很友好”，这样朴实的语言反而更打动人心。真实的情感流露，胜过华丽的辞藻。

三、看图写话范文参考及写作技巧详解

理解了看图写话的价值和部编版的写作特点，接下来我将结合几幅典型图片，逐一解析范文写作思路，分享我的教学心得和写作技巧，希望为老师和家长提供实用的指导。

1.图片一：小朋友在公园放风筝

范文示例

今天下午，我和爸爸一起去了公园