第六单元大单元教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册.docxVIP

教学基本信息

单元（或主题）名称

第六单元

“观察与批判”小说大单元教学设计

学科

语文

学段

高中

年级

高一

本单元对应《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修改）中“文学阅读与写作”任务群。本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。以“学会批判性思考”为人文主题，引导学生有关社会的体验和思考。树立正确的世界观、人生观和价值观，养成积极向上、奋发有为的人格。

根据课程标准的课时规定，结合教材编写特点，第六单元分为4个课段9-10个课时。

单元（或主题）教学内容分析

个人修改批注

一、教学价值分析

本单元所选五篇销小说，通过虚构的人物形象和故事情节反映社会会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。阅读这些小说，可以丰富人生体验，提升对社会现实的观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。

二、学生情况分析

初中时学生已经学过一些诗词和小说，对这些文体已经有了初步的了解，但是文学鉴赏能力还远远不够。上课时有些学生兴趣很浓厚，可有些学生对语文学科不重视，上课比较懈怠。因此上课的时候要关注全体学生，设置梯度问题和多样化的活动，调动学生的兴趣，增强学习语文的积极性。

三、教学目标

1.学习本单元所选的古今中外小说，了解其创作背景和思想底蕴，领会小说这一体裁的认识和教育价值，获得独特审美体验。

2.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系，感受古今中外小说多样的创作风格。

3.鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，认识场面、肖像等描写的作用，分析小说中伏笔与照应等手法的运用。

4.引导学生养成读书笔记的习惯，鼓励学生在其中融入自己的生活经验、读书积累和写作心得，反复咀嚼，深化对小说思想内容和艺术表现的理解。

四、单元课时分配

课型

课时

教学任务

第一课段

第1、2课时

粗读文本，梳理人物和情节

第二课段

第3-6课时

主题阅读

第三课段

第7-8课时

比较阅读

第四课段

第9课时

阅读促写

单元（或主题）教学目标

个人修改批注

第一课段：粗读文本，梳理人物和情节

（第1-2课时）

【教学目标】

1.准确流畅地通读五篇课文，梳理关键字词，掌握文言篇目的重点字词和文言句式。

2.了解文学常识与文本大意，梳理基本人物关系与主要情节脉络。

【教学重难点】

1.梳理关键字词，掌握文言篇目的重点字词和文言句式。

2.梳理基本人物关系与主要情节脉络。

【教学过程】

导入：我们阅读过许多小说作品，小说里的有些经典形象可能已经深深印刻在我们的头脑中，在本单元中，我们还将遇到一批性格鲜明、令人过目不忘的人物。

1.学习活动一：初读课文，开展“字词排雷大作战”

本单元选取的小说横跨古今中外，在语言上有着自身特点，阅读时需参考课文注释和“学习提示”，保证文言篇目的字词能全部理解。对于翻译作品、古白话小说中不熟悉的字词、语句要随时注意圈点，还要注意字音、停顿。可个人，可小组合作。

2.学习活动二：理解文意，梳理人物和情节

请同学快速阅读五篇小说，要求关注小说中的人物形象和主要情节，获得初步阅读感受，并完成下面的初读理解表：

3.作业

整理自己的初读困惑，在课后进行讨论交流。

第二课段：主题阅读

（第3-6课时）

【教学目标】

1.分析小说中祥林嫂的肖像描写、动作描写等，理解祥林嫂形象特征的丰富性，学会根据文本内容探究人物形象的发展与变化。

2.通过分析动作描写、细节描写等，理解主要人物林冲的形象特征和形象变化。

3.深入分析祥林嫂受迫害致死的社会根源，把握小说的深刻主题。

4.探究林冲形象变化对认识当时社会的意义，认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

5.分析作品中夸张、讽刺等表现手法，深入认识“别里科夫”这一人物形象的特征和典型意义。

【教学重难点】

1.根据祥林嫂人物命运的发展变化，理解人物性格的发展变化。

2.在较为复杂的人物关系和事件背景中理清人物关系和情节发展，深入分析林冲这一人物形象。

3.理解人物形象的丰富性，并由此探究背后深刻的社会意义。

4.通过对描写方法和表现手法的学习，分析“别里科夫”这一人物形象的特征和典型意义。

第3、4课时

学习《祝福》，分析祥林嫂这个人物形象

1.学习活动一：梳理情节，重新认识祥林嫂的一生

学习《祝福》，一起回看祥林嫂的一生，看一下她有没有机会改变自己的悲剧命运。通读全文，小组合作探究，完成下面表格。

2.学习活动二：聚焦人物，深入分析祥林嫂的形象

参照上表，引导学生自主分析祥林嫂形象的巨大变化，应该不难概括出其中最