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白描写人初二作文600字（14篇）

白描写人初二作文600字第（1）篇

初二那年，我遇到一个特别的女孩。她叫小雅，一头乌黑的长发，像瀑布般垂至腰间。她的眼睛明亮如星，闪烁着智慧的光芒。每次看到她，我的心中总会涌起一股莫名的温暖。

那一个阳光明媚的午后，我和小雅一起走在校园的小径上。我们聊着天，谈着彼此的梦想。突然，一阵清风吹过，小雅的头发随风飘动，我仿佛看到她内心的世界。

“你知道吗？”小雅突然停下脚步，看着我说，“我小时候的梦想成为一名画家。”

我好奇地问：“为什么画家呢？”

她微笑着回答：“因为我觉得画笔可以表达我内心的情感，让它们在纸上跳跃。”

我仔细观察着她的手，那双手细腻而有力，指尖上还沾着未干的颜料。我心中一动，突然觉得这个女孩与众不同。

就在这时，一阵急促的脚步声传来。没想到，小雅的同学小丽匆匆跑来，气喘吁吁地说：“小雅，你快去看看吧，你爸爸出事！”

小雅的脸色瞬间变得苍白，她毫不犹豫地转身向家中跑去。我紧跟其后，心中充满担忧。

在医院的病房里，小雅的父亲躺在床上，脸色苍白，嘴唇干裂。小雅紧紧握住父亲的手，泪水滑落在父亲的脸上。

我看着这一幕，心中涌起一股强烈的情感。我走到小雅身边，轻轻拍拍她的肩膀，她抬起头，眼中满感激。

那一刻，我明白，小雅一个坚强而勇敢的女孩。她的梦想，她的情感，都深深地烙印在她的心中。无论遇到什么困难，她都会勇敢地面对，用自己的画笔描绘出美好的未来。而我，也将永远记住这个特别的女孩。

白描写人初二作文600字第（2）篇

在那个初冬的午后，阳光透过窗户，洒在教室的每一个角落。教室里，同学们三三两两地围坐在一起，讨论着即将到来的美术课。这堂课的主题白描写人，对于初二的学生们来说，这不仅一次艺术的启蒙，更对生活细节观察的一次深刻体验。

美术老师走进教室，手中拿着一本泛黄的画册，那一本关于白描写人的经典教材。她微笑着环顾四周，然后缓缓开口：“同学们，白描写人一门独特的艺术形式，它不仅需要我们用心去观察，更需要我们用笔去描绘生活的美好。”

老师的话音刚落，教室里立刻陷入沉思。白描写人，这个看似简单的课题，其实蕴含丰富的内涵。它要求我们在没有色彩的世界里，用黑白两种颜色，勾勒出人物的形象，传达出人物的情感。

我记得当时，我选择坐在窗边的同学作为我的模特。他戴着一副眼镜，眉宇间透露出一股斯文。我先用铅笔画出他的轮廓，然后逐渐细化，用线条勾勒出他的鼻子、眼睛、嘴巴。在这个过程中，我仿佛能感受到他的存在，能体会到他的气质。

时间的推移，我的画作越来越有感觉。我注意到，白描写人不仅能表现人物的外貌，更能传达出他们的性格。比如，我画的那位同学，他的线条虽然简洁，但却能让人感受到他的稳重和内敛。

这堂白描写人的课，让我对艺术有更深的理解。它告诉我，艺术并不只用色彩来表现美，更多的用我们的眼睛去发觉美，用我们的心灵去感受美。而白描写人，正这门艺术的精髓所在。

如今，当我再次翻看那幅白描作品时，心中不禁涌起一股暖意。它让我明白，生活中的美好，其实就在我们身边，只要我们用心去观察，用心去描绘，就能发觉那份独特的美。

白描写人初二作文600字第（3）篇

初二的那一年，我遇到一个特别的人。她，如同冬日里的一抹暖阳，照亮我原本灰暗的生活。

她叫小雨，我们班的语文老师。初见她时，我被她那双充满智慧的眼睛所吸引。她不高不矮的个子，微微发福的身材，总穿着一件朴素的大衣。她的笑容温暖而亲切，仿佛能治愈一切烦恼。

小雨老师的教学方式与众不同。她从不拘泥于课本，而用生动的故事和丰富的知识来启发我们。在她的课堂上，我们仿佛置身于一个五彩斑斓的世界，感受到语文的魅力。

记得有一次，我们学习《背影》这篇文章。小雨老师并没有直接讲解，而给我们播放一部关于父爱的短片。看着短片里父亲为孩子默默付出的场景，我们都被深深感动。这时，小雨老师走上讲台，语重心长地说：“父爱如山，它默默无闻，却始终如一。我们要学会感恩，珍惜身边的每一个爱我们的人。”

正这样的教育方式，我们明白语文不仅仅一门学科，更一种生活的态度。在小雨老师的引导下，我们学会如何去感受生活中的美好，如何去关爱他人。

除教学，小雨老师还关心我们的成长。有一次，我因为家庭原因心情低落，她主动找我谈心，鼓励我要坚强面对困难。在她的鼓励下，我重新振作起来，勇敢地面对生活。

初二的那一年，小雨老师陪伴我们度过许多难忘的时光。她用自己的爱心和智慧，点亮我们的人生。如今，虽然我们已经离开她的课堂，但她的教诲和关爱却永远留在我们的心中。

回想起那段日子，我感慨万分。感谢小雨老师，她让我明白什么真正的教育，什么人生的真谛。我相信，在未来的日子里，我们会带着她的教诲，勇敢地追求自己的梦想。

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