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2025年学历类自考高级语言程序设计（一）-学前教育研究方法参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考高级语言程序设计（一）-学前教育研究方法参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】学前教育研究中，观察法的主要目的是什么？

【选项】A.直接干预研究对象行为B.系统记录儿童自然行为C.提供理论假设的依据D.减少家长参与度

【参考答案】B

【详细解析】观察法核心在于通过系统记录儿童在自然情境中的行为，以客观分析其发展特征。选项B准确描述了其目的，选项A混淆了观察法与实验法，选项C属于行动研究法范畴，选项D与观察法无关。

【题干2】设计学前教育实验时，控制变量法的首要任务是？

【选项】A.选择实验组和对照组B.确保无关变量恒定C.制定研究假设D.收集过程性数据

【参考答案】B

【详细解析】控制变量法强调在实验中保持除自变量外的其他变量不变，选项B为关键步骤。选项A是实验设计的基础，但需在控制变量后实施；选项C是实验前提，选项D属于数据收集阶段。

【题干3】使用SPSS进行问卷数据分析时，描述性统计中“均值”反映的是？

【选项】A.数据分布范围B.平均水平C.极端值差异D.标准差

【参考答案】B

【详细解析】均值（Mean）是集中趋势指标，反映数据整体平均水平，选项B正确。选项A对应“全距”，选项C为“四分位距”，选项D是“标准差”。

【题干4】学前教育行动研究法强调研究者应扮演什么角色？

【选项】A.客观旁观者B.系统性记录者C.参与式改革者D.被动观察对象

【参考答案】C

【详细解析】行动研究要求研究者深入实践场域，通过实践-反思-改进的循环推动变革，选项C准确。选项A属于观察法角色，选项B侧重记录层面，选项D与研究者身份矛盾。

【题干5】在学前教育个案研究中，研究日志的作用不包括？

【选项】A.记录研究过程B.提供理论支持C.记录儿童发展轨迹D.生成研究结论

【参考答案】B

【详细解析】研究日志主要用于过程记录（A、C）和结论推导（D），理论支持需通过文献分析获得，选项B不符合个案研究日志功能。

【题干6】学前教育评估中，形成性评估与总结性评估的主要区别在于？

【选项】A.评估时间点B.评估主体C.评估工具D.评估目标

【参考答案】D

【详细解析】形成性评估侧重过程性反馈（如课程调整），总结性评估关注结果鉴定（如升学评估），选项D正确。选项A存在交叉（如总结性评估可能在学期末进行），选项B、C非核心差异。

【题干7】使用Python进行数据处理时，删除无效问卷的正确方法是？

【选项】A.筛选包含缺失值的样本B.对缺失值进行均值填补C.删除所有含缺失值的问卷D.使用N-1法计算均值

【参考答案】C

【详细解析】问卷设计要求完整性，选项C符合研究伦理。选项A可能导致信息偏差，选项B破坏数据真实性，选项D适用于计算均值而非数据清洗。

【题干8】学前教育质性研究中，三角验证法的目的是？

【选项】A.提高数据信度B.降低研究成本C.扩大样本规模D.缩短研究周期

【参考答案】A

【详细解析】三角验证通过多源数据交叉验证提升研究结论可靠性，选项A正确。选项B、C、D属于研究效率优化，与三角验证目标无关。

【题干9】在学前教育实验设计中，随机分配组别的目的是？

【选项】A.确保样本代表性B.避免选择偏差C.提高实验效度D.增加家长配合度

【参考答案】B

【详细解析】随机分配可最大程度消除个体差异对结果的影响，减少选择偏差（选项B）。选项A需通过抽样设计实现，选项C是实验设计的整体目标，选项D非实验设计核心。

【题干10】学前教育研究中的“效度”主要指？

【选项】A.数据准确性B.研究结果的可推广性C.研究工具的可靠性D.研究过程的规范性

【参考答案】B

【详细解析】效度（Validity）强调研究结论是否真实反映目标，选项B对应外部效度（Generalizability）。选项A指信度（Reliability），选项C、D分别涉及内部效度（InternalValidity）和过程规范。

【题干11】使用NVivo进行质性分析时，编码阶段的“轴心式编码”主要作用是？

【选项】A.深化主题理解B.建立理论框架C.生成三级编码D.确定分析维度

【参考答案】B

【详细解析】轴心式编码（AxialCoding）旨在建立概念间的逻辑关系，形成理论框架（选项B）。选项A属开放编码（OpenCoding）目标，选项C是三级编码